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英语(心得)之广东工业大学大学英语课程改革中的问题研究

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英语论文之广东工业大学大学英语课程改革中的问题研究 <br />摘 要: 文章介绍了广东工业大学根据教育部《大学英语课程教学要求(试行)》精神,开展新一轮大学英语课程改革的情况,对大学英语课程改革中存在的问题进行了分析,并提出了若干解决措施 <br />  <br />  关键词: 广东工业大学 大学英语 课程教学改革 问题分析 对策措施  Abstract: The present thesis introduces the series of reform carried out in Guangdong University of Technology under the guidance of College English Curriculum Requirements (for Trial Implementation), sums up the achievements in the reform and puts forward new thoughts on the existing problems.  Key words: college English; curriculum reform; analysis of problems; measures <br />   <br />  为适应我国高等教育发展的新形势,深化教学改革,提高教学质量,满足新时期国家和社会对人才培养的需要,2004年1月国家教育部下发了《大学英语课程教学要求(试行)》。从项目组2003年3月初成立到年底定稿,前后总共约10个月,而这样的大事在以前常规需要3-5年的时间。经过试行和进一步的修定、完善,教育部又于2007年7月正式颁布了《大学英语课程教学要求》。这足以体现了国家对大学英语课程教学改革的重视程度。因此,各高校为了抢时间、争速度,相继制定了自己学校的课程改革计划。 <br />   <br />  一、 广东工业大学&ldquo;大学英语&rdquo;课程改革的实践探索 <br />   <br />  这次课程改革的中心内容是针对学生英语基础的不同,通过采用不同的教学要求,改变现有的课程设置和教学模式,借助计算机网络和多媒体等教学手段,培养学生实际应用英语的能力,尤其是听说能力,以适应学生个性化学习的需要,使他们的英语水平在大学期间能够得到逐步的提高。为了有效地执行《大学英语课程教学要求》,我校从实际出发,制定了《广东工业大学大学英语教学管理与实施办法》,该办法对大学英语课程设置,考核方式,成绩评定和管理方法等进行系统地、科学地说明。具体来讲,从以下几个方面进行了改革: <br />  1. 确定了分级教学的新模式 <br />  近几年来,随着大学普遍扩招,越来越多的学生有机会进入高等院校继续深造,高等教育从此由精英教育转向大众教育。然而,像我校这样的省属高校,随着招生规模的逐渐扩大,生源参差不齐,地域差异以及个体差异现象比较明显。传统的教学模式,即统一的教材、统一的教学方法、统一的教学内容、统一的进度,越来越不适应各种学生的发展。因此,这次课程改革方案本着&ldquo;以学生为本&rdquo;的思想,充分考虑到学生实际英语水平及其接受英语知识的潜能。从2004级学生开始,根据学生高考英语单科考试成绩,将他们分成A、B、C三个不同的等级,进行分级教学。 <br />  2. 制定了科学的大学英语课程设置体系,开设多种英语选修课 <br />  在教学的过程中,为了对不同级别的学生进行因材施教,让他们在各自不同的起点上分别进步,我校制定了不同的培养目标,提出相应的要求,采用适当的教学模式。将课程内容分为三大模块:基础英语课程;英语提高课程;综合应用课程。 <br /> <br />  基础英语课程为必修课,各级别的学生应按照程度不同选不同级别课程,由低向高,逐级修读。英语提高课程为指定选修课,致力于提高学生的语言技能,培养自主学习能力,由取得校内大学英语4级学分者修读;综合应用课程为任意选修课,旨在提高学生的语言素养和跨文化交际能力,由取得校内大学英语4级学分者选修。 <br />  另外,我校还从2004级新生开始,在部分班级进行了基于互联网的教学模式改革试验。《大学英语》教学实行大班讲授和小班操练相结合的方法,在教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学环境、教学评估等方面进行创新和改革。这种教学模式效果显著,得到学校的肯定,条件成熟时将会在我校进一步推广。 <br />  3. 建立网络课程平台和英语学习资源库 <br />  网络和多媒体技术为实现课堂的时空延伸提供了物质保证,为学生搭建了自主学习的平台。从2004年开始,我校先后通过校园网接入了与《大学...

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发布时间:2023-01-16 13:37:59 页数:12
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文章作者:U-67198

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