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英语(心得)之高年级英语教学中转化学困生的点滴体会

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英语论文之高年级英语教学中转化学困生的点滴体会 <br />  我所任教的珲春市板石小学地处三国交界,地下蕴涵较为丰富的煤炭资源。在这种条件下到我校来&ldquo;就读&rdquo;的学生有三分之二来自流动性极强的外来务工人员家庭。导致我校各班级的学困生较多,学生的基础知识薄弱,尤其在英语学科更为凸显。在这种情况下我校开展了以《学困生转化对策研究》的课题研究活动。作为一名英语老师,我也参与到本次活动中,以下是我在英语教学工作中转化学困生工作的点滴体会。 <br />  一、培养学习兴趣让学困生在学习中体验快乐 <br />  学困生的特点:智力身体都很正常,但却&ldquo;厌学&rdquo;,压抑或个性活泼有余,调皮捣蛋又屡教不改,学业成绩偏低。 <br />  学困生面临的最大问题是厌学,那么在学习中通过教师创造快乐、体验快乐,改变学生自卑心理,改变依赖心理,培养他们独立性,就显得尤为重要。在我所任教的五、六年级三个教学班中,学生总数88人,学困生人数37人,占总学生数的42%。这些学生成为学困生的主要原因是缺乏学习兴趣。我从接手这些班级起,就通过与曾任教的英语教师谈话调查、课堂观察、检测成绩等了解学生的实际问题、特点,根据实际情况确定了学困生,并建立学困生档案。 <br />  我所任课的五年三班是三个班级中学困生人数最多的班级。学困占总人数的50%。这些学生多数为男生,课上没有良好的学习习惯,对学习没有兴趣。所以,在这个班级上课时,我特别关注他们的一举一动,去发现他们的点滴进步,并及时在全班学生面前提出表扬。班级有一名学生会付X,通过了解班主任,得知他数学成绩在90分以上,而英语成绩只有32分,这使我触动很大。于是,课堂上我注意多给他提供表现的机会;课后我组织&ldquo;一帮一&rdquo;、作业展评等活动,促进他学习&hellip;&hellip;就这样通过多种方式的正面引导,激发了他的学习兴趣,在第一次单元测试中,他就得了61分。在成绩面前我再一次帮助付X找差距、分析存在的问题,找出今后要注意的事项等。经过两个多月的共同努力,在&ldquo;期中&rdquo;检测中,付X得了80分。两次成绩再一次证明大部分学困生成绩差的原因是学习兴趣差,没有掌握良好的学习方法。所以在转化学困生工作中,我们要注重创设良好的学习氛围给他们以创造快乐、体验快乐的学习环境,改变其自卑心理、依赖心理,培养他们独立性,帮助他们提高学习兴趣,养成良好的学习习惯。 <br />  二、学会宽容 让学困生在宽容中体验快乐 <br />  一位哲人说过一番耐人寻味的话:&ldquo;天空收容每一片云彩不论其美丑,故天空广阔无比;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩瀚无比。&rdquo; <br />  学困生要想有长足的进步离不开教师和全班同学的宽容,宽容学困生的一些缺点和不足。我所任教五年二班有一名学生李X,好动、好说、调皮、捣蛋,他的身上集中了&ldquo;厌学&rdquo;学生所有的缺点和毛病。在对待这一类学困生上,首先我耐心地观察,不看缺点,努力发现他们身上的优点和闪光点,哪怕只有一点点,我也要利用好它们;然后就以这些优点和闪光点为突破口,以点带面展开工作。经过一段时间的观察,我发现李X在劳动过程中特别积极,主动帮助其他同学。我就抓住这一优点&ldquo;大做文章&rdquo;。在每次的英语课和活动课中多引导李X同学发言、&ldquo;板演&rdquo;,给他提供便多的锻炼机会。久而久之,李X变得乐于参与英语活动了,在活动中由于他表现好,全班学生有时还会送给他热烈的掌声!由于李X的进步,也有个别的学困生对英语学习有了兴趣,尝试着课上多举手、多发言、多参与活动。班级少了嘲笑声、讽刺声,多了掌声和鼓励声。渐渐的,全班形成了较为深厚的学习英语的氛围。由于教师的宽容,使&ldquo;学困生&rdquo;找到的自信和学习的兴趣,并以点带面,引导更多的&ldquo;学困生&rdquo;从逆境中走向成功,收到了较好的效果。 <br />  三、倾注爱心 让学困生在爱中体验快乐 <br />  学困生产生的多半原因是由于家庭原因造成的,学困生来自单亲、无亲家庭的占学生数的70%以上,他们的父母多半以上是离异、出国或外出打工人员,平时的学习和生活都由爷爷奶奶或其他亲人照顾。由于他们的文化水平都较低,没有更多的精力和时间去过多的管理、辅导孩子的学习,导致其学习成绩较低,成为学困生。 <br />  我在英语教学中,特别关注学困...

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发布时间:2023-01-16 13:37:50 页数:4
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文章作者:U-67198

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