小学英语教学中的点滴体会范文稿 <br>
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内容提要 <br>
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小学英语教学很重要,它关系着学生英语日后的学习与深造,因而不能等闲视之。我根据小学生心理、生理特点组织教学,收到一定效果。 <br>
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从好奇到好学,教师应该千方百计地使学生参与英语教学,把学习热情保持下来,培养他们良好的学习心态,为日后学习打好基础。在教学中多听、多读、经常说,把难点到听、说,阶段解决,从而化难为易。充分利用教具,使学生置身于情景之中,会在比较轻松的氛围中学到知识。通过形体与语言想象与感知结合,激发学生的求知欲,力求达到育教于乐,乐中育人的目的。 <br>
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小学英语教学很重要,它关系着学生英语日后的学习与深造,因而不能等闲视之。我根据小学生心理、生理特点组织教学,收到一定效果,下边谈谈个人的粗浅体会。 <br>
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一 、从好奇到好学 <br>
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孩子们开始接触英语,都觉得好玩和好奇,学习兴趣很浓厚,但英语到底是一门什么样的科学,怎样学,学习起来难不难,对于他们来说还是个谜。教师应该珍惜孩子们的好奇心和积极性,千方百计地使学生参与英语教学,把学习热情保持下来,培养他们良好的学习心态,为日后学习打好基础。 <br>
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我在英语教学中,尽量创设情景,让学生在特定的情景中学习英语。如,我设计了二人相遇时的问候对话:A: Hello! B: Hello! A: How are you? B: Fine, thank you,and you? A: I’m fine,too. What’s your name? B: My name is Li Yan. What’s your name? A: My name is Betty! How old are you? B: I’m nine, and you? A: I’m ten. Let’s go to school. B: All right.这样,学生来到学校,走进教室。我又设计了谈谈学习文具和介绍同班同学等对话,使学生从记忆干巴巴的单词及孤零零的句子中,组成一段颇有趣味的对话。在小学生对英语学习有了一定兴趣,教学要注意帮助他们养成主动学习的习惯,英语课每周只那么几节,学生接触少,说的少,往往因生疏而失去兴趣,因此,我经常鼓励学生课上、课下多说英语,说错了也没关系;一回生两回熟,我还叫优生把学习英语的经验讲给大家,告诉大家,要想学好英语,千万不要难为情,天天读,天天写,天天练,天天说,一定能够学好。 <br>
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二、化难为易 <br>
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小学生的模仿能力比较强。那么,如何发挥他们的这种特长呢?我的体会是,在听说教学中多听、多读,经常听、经常说,把难点到听、说阶段解决,从而化难为易。如:boy, girl, banana在教学是时,就操练了这些词,并且可以发展为三个句子,甚至更多。如:I’m a boy. You are a girl. This is a banana.由于反复操练,学生对I, boy, you, girl, this, banana 就非常熟悉了。因此,往往在下一节课里出现的单词,在这一节课里就见过了。一些句型的对话往往不用教,学生就已经学会了,达到了事半功倍的效果。 <br>
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三、扮演角色 <br>
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在英语教学中,根据课内或课外内容进行角色扮演,是孩子们最喜欢干的事。例如:要表示 I’m cold.这一概念,可以发抖、皱眉头,发出 Br-r-r-r-r的声音,跺脚、双臂紧抱身体等,边作动作边说:Oh, I’m cold. It’s cold here. Cold, very cold.可假装穿毛衣。可关上窗户之后,假装感到暖和起来,边说:Oh, that’s much hotter. I’m not cold now.学生可在富有情趣的游戏中获取知识。如:Touch your ﹍ , show me your ﹍缓解学习中的紧张和疲劳。充分利用教具,如手偶、头饰、模型、围巾等,师生共同表演,使学生置身于情景之中,会在比较轻松的氛围中学到知识。 <br>
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四、鼓励参与 <br>
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小学生爱说,爱“出风头”,在英语教学中,只要教师鼓励参与,他们会表现的十分积极,而在学生参与中,师生可以交流互动,可以表扬他们的闪光点,能使他们经常有惊喜,这对活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣,尽快掌握所学知识是非常重要的。因此,我总着眼于学生最大限度地参与教学,让每个学生主动、愉快地获取知识技能。教学的艺术并不在于传授...