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政治(思想品德)(心得)之思想品德课教学中转变教学模式的点滴体会

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政治(思想品德)论文之思想品德课教学中转变教学模式的点滴体会 <br />  新的教育理念表明:学生应逐步成为学习的主人,教师应该成为学生学习的引导者,只有充分指导、帮助、激励学生自己的学习积极性,才能取得良好的学习效果。因此,过去那种以教为中心、以灌输为手段的教学模式,正在开始向引导学生自主学习,寻求自己解决问题的学习模式转变。 这些模式的根本目的无非都是为提高课堂效率,突出学生的主体地位,体现学生的主体参与意识,培养学生学会学习,学会创新,使他们的能力得到充分发挥。 <br />  现在我们提出的&ldquo;学案导学,当堂达标&rdquo;是以前各种模式的组合,取其精华,更完善,更实用。学案的实用使每一位学生真正成为了学习的主人。 <br />  通过不断的实践和总结,我对学案导学模式也有了新的认识。下面我对课堂教学模式的应用谈几点自己浅薄的认识。 <br />  &ldquo;学案导学,当堂达标&rdquo;课堂模式改革实践的过程中,我认为以学为主是关键,只要以学为主做好、做实了,就为当堂达标奠定了坚实的基础。 <br />  &ldquo;学案导学, 展示激学&rdquo;就是&ldquo;以生为本,以学为主&rdquo;教学理念的体现。 <br />  &ldquo;学案导学法&rdquo;是指在教学过程中,通过教师精心编写&ldquo;学案&rdquo;,学生在&ldquo;学案&rdquo;的引导下开展的学习活动,是实现&ldquo;教为主导,学为主体,学会和会学,个性发展与全面发展&rdquo;相统一的侧重指导学生自主学习的教学方法。唯物辩证法告诉我们,任何事物的发展都是内因和外因共同作用的结果,内因是事物发展的依据,外因是事物发展的条件,外因必须通过内因才能起作用,在教学过程中,教师属于外部条件,是外因。学生是学习的内因,教师必须通过学生的学才能发挥作用。如果学生没有学的愿望,学生没有主动性,没有积极性,教师的&ldquo;教&rdquo;就会由于没有学生的&ldquo;学&rdquo;这一内在的根据而不起作用。因此,在&ldquo;学案&rdquo;的引导下,通过学生自学、讨论、答辩等方法能充分调动学生内在的积极性、主动性。同时辅以教师的指导,又能维持和发展学生的内在的积极性、主动性。 <br />  依据以上的理论,对于学案导学法在我的课堂上的实践,我认为首先要从观念上转变,努力争取形成本学科的特色,在教学中体现主体教育思想的现代教育观念,相信相信所有的学生都能学会学习,因而应给每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。为了在教学中体现这些观念,我首先在各学科教学大纲所规定的基础性教学目标的基础上,研制出一套体现学生独立性、主动性和创造性的发展性学科教学目标体系,强调学生探索性学习,鼓励学生的创新,注重学生在学习活动中的主动性、责任感和自信心的培养,它关注每个学生的个人体验,尊重学生的差异,追求学生的多元发展。因此,学案的设计要努力体现学生主体性。 <br />  所谓&ldquo;学案导学&rdquo;是指以学案为载体,以导学为方法,以教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。它对于引导学生自主学习、自主探究,确保学生在学习中主体地位的落实,实现学生学习的最大效益,最大限度地为师生&ldquo;互动&mdash;探究&rdquo;提供课堂时空有重要意义。 <br />  &ldquo;展示激学&rdquo;是课堂教学改革所取得的主要成果之一。它应用教育心理学原理,利用初中学生的学习规律和渴望表现的心理特点,通过学生不同形式的学习展示,来调动学生的学习内驱力,并取得最佳的学习效果。 <br />  首先, 它是在学习上解放学生的体现。有人把学生的学习展示比作农村的&ldquo;包产到户&rdquo;,一旦实施,就会激发出巨大的学习动力。因为学业的成长是学生自己的事情,联系着他们的天性。一旦真正让学生自己学习,帮助学生在现有条件下更好地自主学习,他们就会迸发出生命的力量,去努力学习,天天向上。 <br />  第二,能使学生取得较满意的学习成绩。有人把学生学习并取得好成绩比作打篮球,投篮归根到底是场上的人完成的,而不是由场外的送水的、递毛巾的和教练完成的,教练重要,但它不是场上得分的实现者,而且教练的重要,不是用来和运动员比的(比如,教练过度的积极性,反而会干扰球员),同样的,教学必须把主要依靠教转化为主要依靠学。只有学生有积极性,教学质量才能提高。展示能极大的调动学生的学习积极性,调动学生的各种感官参与学习,...

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发布时间:2023-01-16 13:46:07 页数:7
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文章作者:U-67198

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