英语（心得）之创设情境与学生学习英语能力的培养

英语论文之创设情境与学生学习英语能力的培养 <br />  创设情境与学生学习英语能力的培养 <br />                                                  &mdash;&mdash;Unit4 We Love Animals的课例研究 <br />                       茶园小学    李秋仙 <br />      本学期，中心小学教研组让我们认识了一项新的教学研究&mdash;&mdash;课例研究。 <br />做课例研究，选什么主题呢？经过几堂课的观察和琢磨，最后决定拿自己的专业英语课程来尝试下。小学《英语 PEP》教材特点之一就是趣味性强，生动形象，图文并茂，这套教材为我们进行情境教学创造了有利的条件。 <br />学习语言只有在一定的情境中才能理解和表达。情境是教学英语中非常重要的因素，它直接影响学习的效果。在课堂上坚持采用情境教学法，并通过一定的语言训练，经过长时间的锻炼，能使单调而枯燥的对语言的理解和运用成为儿童的审美活动，让学生主动积极地投入学习活动，从被动地接受知识变为主动地掌握知识，从而培养和发展他们的学习能力，达到&ldquo;学以致用&rdquo;的目的。 <br />那么如何在课堂教学中创设适当的情境，使学生顺利地掌握语言知识，培养和提高他们的英语学习能力，达到&ldquo;学以致用&rdquo;的目的呢？ <br />     第一次授课：Who will try again （谁再来说说、表演表演） <br />（当我授完本课有关一些动物单词，如monkey ,duck， cat,  rabbit以及句型I like&hellip;和问答句Do you like rabbit ? Yes, I do/ No, I don’t.以后，就进行了下列的操作） <br />T: Now next tell your partner Which animals you like? 你喜欢什么动物？And how they are? 它们是怎样的？Describe it, please. (简单的介绍下你所喜欢的动物) <br />学生开始找搭档练习，教师巡视各组活动情况。 <br />（三分钟过去以后） <br />T: OK. Who will try? <br />学生纷纷举手。 <br />S1: I like pandas. They have two small ears. They are black and white. <br />说完后，我让其他同学拍手予以表扬。 <br />S2：I like pandas. They’re lovely. They have big eyes. <br />T: Oh, big eyes and small ears. Good. （环顾四周）Any more ? Who will try again? <br />老师说了几遍的Who will try again?谁再来说说自己喜欢的动物呢？可是，之后就没有同学敢起来说了。 <br /> 第一次授课后反思 <br />这堂课说句实话，我不是很满意，课堂上显得不是很活跃，好多同学没有开口说。 课后，我作了认真地反思 。这堂课会这样可能原因有以下几点： <br />  （一）说的难度可能突然间加深了点，以前学生说的都是些简单的，而且老师以前会说上好几个例子，直到他们可以慢慢的仿造会说了，才又给他们时间去 练习。而这次却没有，也没有给他们例子，也没有给他们实物图。所以才会陷入鸦雀无声的状态。 <br />  （二）由于每个学生的认知水平，情感意志，个性等方面均存在着差异。老师对于说的句子应该不同层次的学生提出不同的要求。对记忆力好，接受能力强的学生，老师尽可以让他们&ldquo;吃饱喝足&rdquo;。对于一些对说英语有恐惧，厌恶心理的学生，老师可以适当降低要求，减轻他们的压力。可以让他们说自己会说的，由浅入深，由少到多。逐步培养他们的学习兴趣，让他们慢慢的得到进步和提高。 <br />  <br />   第二次授课：Who want to be the best one (谁想成为说的最好的)  <br />第二次上这个课时是在六年级，吸取了第一堂课的教训。（同样当我授完本课有关一些动物单词，如monkey ,duck， cat,  rabbit以及句型I like&hellip;和问答句Do you like rabbit ? Yes, I do/ No, I don’t.以后，就进行了下列的操作） <br />T: Now next tell your partner what you like animals? 你喜欢什么动物？And how they are? 它们是怎样的？Describe it, please.( 简单的介绍下你所喜欢的动物) <br />学生开始找搭档练习，教师巡视各组活动情况。 <br />（三分钟过去以后） <br />T: OK. Who will try? <br />学生纷纷举手。 <br /> 我请了几个同学起来说，和四年级学生说的句子差不多。环视了下教室，此时举手的同学不是很多了所以这个时候，我就改...