英语论文之初中英语互动式教学策略研究 <br />一．课题的背景及目的传统的英语教育以语言结构知识为主，而忽视了其在社会生活中作为人们互递信息，交流思想和表达情感的工具作用。语言学家认为，交流是话语表达的基本单位（Exchange is the basic unit of discourse）, 语言交互是一种合作性的活动（Linguistic interaction is a collaborative activity）。无论是口头或是书面形式的交流，都包含了语言输出者，语言接收者和语言环境这三者之间关系的建立（the establishment of a triangular relationship between the sender, the receiver and the context of situation）。因而随着我国对外交流的不断扩大，“二期”课改对学生的语言能力提出了更高的要求，对于英文教育工作者来说，如何跟上形势，关注并善于吸收，发展先进的教学理念，研究教学策略是值得思考的问题。为了提高、促进英文教学，预初开学伊始便对学生进行了问卷调查，想要了解学生学英文的兴趣和信心，对英文的重视程度，学英文的困难所在和喜爱参与的课堂活动，从而反思英文课堂教学中存在的问题并通过改进教学方法提高学生学习热情，以便最大限度地发挥学生主体性作用，充分落实“二期”课改倡导的“以学生发展为本”的理念。二．研究进行时1．启动一方面通过问卷调查了解学生学习能力、个性特征及需要；另一方面了解自己，努力提高自身语言能力，提高理论素养。问卷内容及结果数据统计如下（以百分比计算）：（1）对英文的喜爱度： 很喜欢 一般 不喜欢 30.7 66.7 2.6 （2）对英文课的感受： 有趣，想上 一般 沉闷，不想上 41.0 53.8 2 （3）英文是否重要，日后是否能派上用场： 重要，能 不知道 不重要，不能 94.9 5.1 0 （4）对自己学英文的信心度： 100% 80% 50% 20% ...
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