英语（心得）之《高中英语课堂教学设计有效性的实践和研究》开题报告与实施方案

英语论文之《高中英语课堂教学设计有效性的实践和研究》开题报告与实施方案 <br />　　一、选题依据 <br />　　1.国内外研究现状分析 <br />　　美国著名教育心理学家罗伯特&middot;斯来文在《教育心理学&mdash;&mdash;理论与实践》（第七版）一书中对有效教学和有效学习的理论进行了归纳和分析，提出了有效教学模式&mdash;&mdash; QAIT 模式。 <br />　　我国教育工作者从来就没有停止过对有效教学的探索，如上海市教育科学研究院副院长顾泠沅博士将长期以来人们研究的各种教学方式归纳为接受式和活动式两种，并指出这两种方式各有自己的长处和不足，具体采用哪一种方式或者是两种方式兼而有之要根据教学内容和教学对象的具体情况来定，并把这种探索称之为&ldquo;摸着石头过河的创新之路&rdquo;和寻求&ldquo;学习质量的两极张力&rdquo;。 <br />　　2、选题的研究意义（含科学与实践意义） <br />　　长期以来，不少高中英语教师为了把学生升学考试的分数搞上去，辛苦地战斗在教育教学第一线，他们精心备课，做题、批改、加时、加课、拖堂现象非常严重，而我们的学生学得更苦，或者学得全无兴趣、或者迫于高考压力，死记硬背，投身于题海之中。现代社会是讲效益的社会，现代社会要由富有生机与活力的人去创造，如果我们的青少年从小就是在不讲效益，在大量苦不堪言的重复训练中去追求眼前的&ldquo;成就&rdquo;，从小就在这种重复性的训练中捎磨了学习的热情与主动精神，那么他们又怎么能够适应社会主义现代化的发展需要呢 ? 又怎么会成为富有创新精神和实践能力的一代新人呢 ? 因此，如何使我们的高中英语课成为学生喜欢的课程 ? 如何通过一节节生动、活泼、有效的英语课使学生的英语知识和语言综合运用能力得到更快更好的提高？这是新一轮课程改革中英语课必须面对的一个课题，同时还需要提供多种问题解决的方案。如何使得我们的英语教师拥有有效的理念，进行有效的教学设计，以使得我们的英语课的课程计划、课程标准和课程目标真正落到实处，使学生得到应有的发展。在新一轮课程改革的背景下，研究和讨论高中英语课有效的教学设计的理念和策略，就显得十分迫切与必要了。 <br />　　二、研究方案 <br />　　1、研究内容、研究目标和研究范围 <br />　　有效教学设计的理论不是本课题研究的重点，我们试图通过英语课教学的实践中对教育教学理论的应用进行创新，主要研究不同的英语课的教学设计哪些是有效的，哪些是低效的，哪些是无效的。有效的设计怎样坚持下去，并使之继续有效；低效的设计如何改进，无效的设计如何剔除，怎样防止。 <br /> <br />　　本课题从以下四个方面，进行英语课教学设计有效性的研究。 <br />　　1.高中英语课堂教学过程与活动设计有效性研究 <br />　　在课题的研究过程中，将采用现代教学技术，选择英语课的不同课型，进行录像，然后进行仔细的分析研究，着重课堂教学过程与活动设计原则基础上创新设计原则的研究（即前瞻性原则、灵活性原则、实效性原则和可行性原则。） 其中哪些是有效的教学设计、哪些是低效的教学设计、哪些是无效的教学设计，并提出完善、改进的设想。 <br />　　2.高中英语课堂教学技能设计有效性研究 <br />　　在课题的研究过程中，我们将通过示范课、公开课、汇报课等多种课中所表现的教学语言技能、提问技能、板书技能和非语言性行为等方面进行分析研究，可用量表来做一些具体分析：如：哪些问题是有效的、符合学生实际的，哪些问题是低效的、太容易的，哪些问题是无效的，太难不符合学生实际的。通过研究、创新，加以改进。 <br />　　3 .高中英语课堂教学媒体设计有效性研究 <br />　　在课题的研究过程中，我们也将通过课堂实例，对教学媒体的概念、教学媒体的选择与运用、现代教学媒体的教学运用以及教学媒体设计与应用的心理学原理等方面进行分析和研究，分析哪些媒体设计有效，真正起到了辅助教学的作用，哪些是无效的，通过具体分析研究，从而改进英语课堂教学。 <br />　　4 .高中英语课堂教学环境设计有效性研究 <br />　　在课题的研究过程中，我们将通过两种途径： ① 分析不同课型中，学生的学习动机和兴趣；学生课堂上的表现等 ② 设计调查表，在学生中进行调查研究，总结归纳学生学习英语过程中已有的学习动机和兴趣及课堂参与的欲望等。着重对课堂教学的组织形式、课堂...