音乐（心得）之小学音乐课创新例谈

音乐论文之小学音乐课创新例谈 <br />　　上饶县罗桥街道办罗桥小学　李杏英 <br />　　传统的音乐课堂教学是以教师为中心，教师唱一句，学生跟一句，整堂课变成了单一的唱歌教学，完全扼杀了学生学习的积极性、灵活性。创造性，阻碍了学生个性的发展，而素质教育的音乐课应是全面提高学生的音乐文化素养与审美情趣，培养学生感受音乐、表现音乐的能力、促进个性的和谐发展。在音乐教学不断实践中，本人作了以下探讨： <br />　　一、音乐新闻报道法 <br />　　我要求报道的学生要注意观看音乐电视新闻节目、看报纸、收听广播，搜集国际、国内少儿艺术节目表演及音乐家资料，每节音乐课前将有准备的学生叫到讲台而进行3分钟报道。学期末由本班学生评出十条最佳音乐新闻并对搜集入选者和最佳报道者进行表扬，他们的期末音乐成绩也可加5－10分。 <br />　　课前3分钟音乐新闻报道，让学生当3分钟音乐报道员，既培养了学生管理、组织、指挥能力及心理素质，又增长了音乐知识，激发了学生上音乐课的兴趣，活跃了课堂气氛，增强了课堂教学效果。学生从音乐艺术家刻苦学习音乐的感人事迹中，提高了思想认识，受到了一定的音乐感染。 <br />　　二、说、唱、表三结合法 <br />　　在音乐课堂实践中，我运用&ldquo;说、唱、表&rdquo;三结合法，使学生的音乐素质得到明显的提高。教学中需要说的内容很多，如说歌词：在教学《咱们从小讲礼貌》时，借助电教手段，让学生对着画面说话（说图一：&ldquo;早晨，同学们来到学校见了老师，他们非常有礼貌地向老师问好。&rdquo;说图二：&ldquo;一位学生看见地上有纸屑，就自觉地把纸捡起来了。&rdquo;），简短几句话不但帮助学生理解了歌词，而且通过学生之口实现了。&ldquo;从小讲礼貌&rdquo;这一教育主题的渗透。学生说完后，就可以唱一唱了。唱一唱的教学任务有三：一是学习有感情地唱，二是教学正确的歌唱姿势和呼吸方法，三是音乐和节奏的准确把握。教师可采用老师范唱、听范唱带、优秀学生示范等方法，帮助全体学生学会唱歌。唱好歌，共同完成&ldquo;唱一唱&rdquo;的教学任务。唱完之后，又可以让学生说创作，如&ldquo;咱们从小讲礼貌&rdquo;一课教学完后，可让学生根据平时的活动，给歌曲重新填词，讲卫生、爱劳动等一段新词应运而生，歌曲内容更富有新意。 <br />　　唱一唱，说一说为表一表打下了基础，表演是小学生非常乐于参与的一种音乐活动 行式，也是培养其音乐综合能力的一种有效手段，如：&ldquo;咱们从小讲礼貌&rdquo;一课中，让学生跟着音乐作一些讲礼貌的动作表演，加强学生对歌曲的理解，也激发了学生的学习兴趣。 <br />　　三、情绪创设法 <br />　　情绪创设法是音乐课的一种行之有效的教学方法，它能激发学生的学习兴趣，把教学内容进行人为的假设和想象，变成形的有景有情的特定环境，使学生虽身在课堂，却仿佛入景入情，趣味倍增。如教学歌曲&ldquo;小白船&rdquo;，教师可利用电教手段，勾出一副蓝天、银河、小船、桂花树、白云等组合图，配上课前录制好的录音，创设情境，让学生感受歌曲所表现的优美境界入景入情，引导他们全身心投入到歌唱中去，正确地、创造性地入表达出歌曲的情感。 <br />　　四、故事引法 <br />　　故事是孩子们喜爱的、感兴趣的。教师在教学中可根据一定的音乐作品编成故事，用生动、形象的语言绘声绘色地进行讲解，一定能激发学生的学习兴趣，同时借助故事，帮助学生理解作品，掌握知识，对发展学生的智力，进行审美教育都具有重要的作用。 <br />　　发声练习是每堂课不可缺少的一个重要环节，尤其是低年级，发声练习是一个较为枯燥单调的环节。这时，可采用讲故事的方法使学生接受新知识。 <br />　　如：发声练习： <br />　　1＝C <br />　　1　2　3　4｜5　5　5　0｜1　2　3　4｜5　5　5　0｜2　3　4　5｜ <br />　　我的 小 鸡  叽叽  叽　  跟 着 妈 妈 做 游 戏　  我 爱 我 的 <br />　　5　4　3　2｜1　1　1　1｜1　0　0 || <br />　　小　　鸡　　叽 叽 叽 叽 叽 <br />　　我启发学生：有一天，天气非常晴朗，鸡妈妈带着孩子们去玩，嘴里唱着：&ldquo;我的小鸡叽叽叽，跟着妈妈做游戏。&rdquo;这时，它发现一只小鸡落在后面，于是，鸡妈妈飞快地抱起小鸡：&ldquo;我爱我的小鸡，小鸡叽叽叽。&rdquo;小鸡见到妈妈来帮它，高兴极了。这时，通过故事情节，使学生联想到毛茸茸的小鸡活泼可爱...