音乐（心得）之现代教育信息技术与小学音乐课堂教学的整合

音乐论文之现代教育信息技术与小学音乐课堂教学的整合 <br />　　音乐是听觉的艺术，是美的展现，而音乐课堂教学就是实施美育的重要途径。在以网络信息技术和高新科技为发展特征的21世纪，在新课程改革的背景下，小学音乐课程是一个充满缤纷色彩的全新教育活动。因此，它不仅需要科学的教学方法与合理的课堂结构安排，更需要不断更新现代化的教学手段来辅助和提高教学水平。 <br />　　作为一个基础教育工作者，随着科学技术飞速发展的今天，就如何利用计算机的交互科学性、界面友好性、反馈及时性的特点，在教学中集图文声像多形态信息为一体，使虚幻的音乐形象具体化、使复杂知识简单化、使零乱知识条理化、弥补课堂教学不足，从而增添音乐教学无穷的魅力？是摆在我们面前的一个问题。 <br />　　笔者从教17年，先后兼任过多个班级的音乐教学工作，在教学中，特别是进入21世纪的音乐教学中，我深深的感受到现代教育信息技术的魅力，在教学活动过程中，我进行了《现代信息技术与小学音乐课堂教学的整合》，受益颇多，愿与同仁们一同分享。 <br />　　一、利用网络、扩充容量 <br />　　教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过多媒体辅助，可以优化提高教学效果，摒弃落后的教学方法，突破创新，扩大补充知识容量。 <br />　　在音乐教学活动中，我经常在课前，先利用电脑上网，将本学期音乐课本中有关的歌（乐）曲和相关音乐知识查找出来，并分类下载搜集整理成教学资料库，然后随时在教学活动中，根据需要点击使用。这样不但提高了学生对学习音乐的兴趣，而且也扩展了学生视野和知识面。 <br />　　例如，在欣赏柳琴奏曲《春到沂河》的听赏过程中，第一遍播放时，采用原速，听完后我让学生说说该曲所表现的情景是怎样的？（万物复苏）第二遍，我将音乐放慢一倍的速度，学生听后发现，春天万物复苏的蓬勃生机的情景没有了，乐曲所表现的情景变得面目全非。通过这样对比欣赏，让学生更进一步认识到速度在作品中的重要性。又如，在欣赏《深林深处的杜鹃》之前，我先上网查找有关管弦乐器图片、演奏的音色效果等等，下载收集到自己的音乐教学资料库中，到上该课时，轮到哪种乐器吹奏，就在屏幕上出现这种乐器，如单簧管、圆号等，既让学生欣赏了乐曲，又听辨了演奏乐器的音色，认识了不少乐器，丰富了教学内容，扩大了学生视野。 <br />　　在表演教学中，我也经常在课前利用电脑上网，先将查找到的有关各民族音乐舞蹈片段，下载收集到自己的音乐教学资料库中，将音乐与舞蹈相结合，通过身体动作来感受音乐要素和表现音乐情感。如，学唱《我是一个妈妈的女儿》时把藏族舞蹈引入课堂教学；学唱《金孔雀轻轻跳》时，把云南傣族的舞蹈引入课堂，学生通过这些民族舞的节奏、动作特点，更进一步加深对民族音乐风格特点的感悟。这样，通过从形式的美、到内容的美，再到精神的审美教育，就能让学生获得美的正确认识，逐步深化，提高学生的审美能力。 <br />　　二、运用多媒体、变静为动 <br />　　教学中，以静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可恢复其鲜活的面目，变得有声有色。采用动态图像演示，利用其文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，容量大、速度快、效果好，不仅能把学生难懂的知识直观的显示出来，而且有较强的刺激作用，有利于促进学生的知识建构。 <br />　　乐理课对于学生来说是枯燥无味的，但又是学生必须掌握的基础知识。在教学中可利用计算机集成化功能制作软件，展示知识形成过程，为学生思维的条理化打下基础。如在讲解音符的时值时，就可以通过设计、制作&ldquo;小猪分瓜&rdquo;的动画片，引导学生在熟悉的《十只小猪过河》的音乐声中，一边看屏幕上演示的：一个大西瓜平均分成八份的过程（在每份上标上相应的节奏符号），一边让学生形象理解全音符、二分音符、四分音符、八分音符的时值、含义，在轻松愉快的教学活动中学习理解了音乐知识。这样建立起来的音符时值概念，印象深刻，记忆牢固。 <br />　　又如，在一些音乐记号较多的歌曲中，学生不易掌握，有v（换气记号）、  （下滑音）等变音记号、装饰音等等，利用多媒体手段，在歌曲显示时，把它们用不同的颜色，通过移动、闪现、放大等方法，提醒学生在演唱时注意这些记...