音乐（心得）之如何把握小学音乐学科的期终学业评价

音乐论文之如何把握小学音乐学科的期终学业评价 <br />  新一轮改革倡导课程评价要&ldquo;立足过程，促进发展&rdquo;，不仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生发展、教师提高和课程改进的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。按照新的课程理念来看学生，我们应该对学生多宽容，多一些弹性，多看看他们的进步和发展，多让他们在快乐和体验中提高音乐素质。期终评价既是对学生一学期来实际学习情况的一次检测，也是对学生进行一次激励和再教育，更是有效地促进他们健康发展。自实施新课改以来，小学音乐学科如何科学合理地进行期终评价，一直就困扰着一线的教师。现谈谈我自己在实践过程中的一些体会，与大家共同探讨。 <br /> <br />    一、  评价形式的内容与形式多样化，要让学生喜欢音乐课 <br /> <br />    我曾经听说过这样一则故事：就是中国的某小学校长去美国一所小学参观。在课间休息时，他问一位学生：&ldquo;你在班里的成绩如何？&rdquo;那位学生笑笑说：&ldquo;不好&rdquo;！校长继续追问：&ldquo;那你在班里感到自卑吗？&rdquo;那位学生非常惊讶的回答到：&ldquo;当然不，为什么我要自卑呢？我的篮球比他们打得好呀，&rdquo;那位学生自豪的回答到。听了这则故事，我深感触动。是啊，每个人都有自己擅长的一面，不可能样样都做得很出色。而在以往的音乐评价中只有唱歌好的学生学期成绩是优，音乐老师也喜欢这些学生，因此他们经常能得到老师的表扬。而那些唱不准音的学生，老师就会要求他们轻声唱，如果碰到上公开课什么的还让他们假唱。久而久之，这些学生就讨厌上音乐课了。他们本来也是热爱音乐的，虽然自身的条件不好，可他们也想放声歌唱呀，也想展示自己呀，这都是一些僵化的评价方式使他们不再喜欢上音乐课了。 <br /> <br />    新课程的评价理念，要求我们的教育，是提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。因此，在考核的内容不能过于专业化、标准化，而是要促进学生今后学习的兴趣、习惯和创造性发展着想。因而，我根据教材的内容设立了&ldquo;音乐小擂台赛&rdquo;的形式进行，学生以4&mdash;&mdash;6人分组，采用自由组合或老师指定。《音乐小擂台》采用听、唱、奏、演四个版块来进行比赛。评委可选班上的文艺骨干加老师一起组成，评分标准由老师制定，学生补充，当众说明，这样有利于学生的表现。评奖的结果，除了以小组为单位的奖项外，我还设立了：最佳表演奖、最佳演奏奖、最佳演唱奖、最佳表演奖等。 <br />    <br />    让学生各尽所能，找到自己的努力目标 <br /> <br />    二、  评价的方法和手段要关注学生的成长 <br /> <br />    方法和手段有很多，例如：班级音乐会、表演会、你弹我唱、模仿等。只要能客观公正地评价一个学生在一学期中学习的态度和成效，并能在愉快中接受其今后的努力和改善学习的方向，就是好方法。如：低年级的学生字、自制力比较差，我认为采用表扬和鼓励是评价的主要手段。通过开展&ldquo;小歌星&rdquo;、&ldquo;小舞星&rdquo;、&ldquo;小乐手&rdquo;等栏目来培养学生的自信心并起到自我约束的功效。通过&ldquo;爸爸妈妈对我说&rdquo;、&ldquo;老师的话&rdquo;使学生理解别人对自己行为的评价，在评价中反映自己，当他自己的了解日益增多，自我评价的能力也将稳步发展。 <br /> <br />    从中年级起，学生就不再将老师或家长的评价作为评价自己的尺度了，而是学会将自己的行为与别人的行为进行比较，并以对别人的评价为依据的独立地评价自己的行为了。根据这一特点我设立了&ldquo;同学眼中的我&rdquo;、&ldquo;我眼中的我&rdquo;等栏目，使学生能正确的对待自己与同学。 <br /> <br />    到了小学高年级时，学生们已经逐步理解和掌握了一些较基本的道德原则和与人交往的行为规范，此时的他们不仅能看到自己的优点，还能开始注意到自己的一些不足之处，并试图去改掉它们。因此，我认为在这个年龄段应开展一些&ldquo;交流&rdquo;、&ldquo;沙龙&rdquo;等栏目，同学们可以在这里总结自己的优点与缺点，从而改善自己，提高自我。 <br /> <br />    三、  评价的记载要与学生沟通 <br /> <br />    评价结果的记载很重要，既要客观地反映出学生的学习情况，也要让学生和家长都能明...