音乐（心得）之让学生在音乐课中感到“我能行”

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音乐论文之让学生在音乐课中感到“我能行” 新的基础教育课程改革，是以提高国民素质为宗旨，加强德育的针对性和实效性，突出培养学生的创新精神和实践能力，收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，发展学生对自然和社会的责任感，为造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人奠定基础。 音乐课中的教学目标改革，就是要借音乐教学培养儿童的探索精神和创造力，发展学生的思维能力和想象能力，并让学生从音乐中得到美的熏陶和美的享受，而这种美的享受来自于宽松民主的氛围，它可以使学生形成积极主动的学习态度，让学生随时随刻都感受到“我能行”，学生的这种感受可以从以下几方面获得： 一、用激励性的语言，让学生感到“我能行”。 上课前，让学生齐呼一句“激励语”。例如“今天我真棒”、“我的歌声真动听”、“音乐是我的好朋友”等等。这样学生一开始就自己树立了信心及对音乐深感兴趣，再加上老师的话语：“今天你们表现得真不错，老师真喜欢你们的歌声！”双向的激励，融洽、和谐、民主的气氛，使每一位学生都感到能上好音乐课，“我能行”。 二、用趣味性的教学方法，让学生感到“我能行”。 教学中，根据教材内容和学生的心理特点，用趣味性的教学方法设计新颖、生动的教学形式，激励学生以饱满的热情和旺盛的精力，积极主动地学习，让学生感到“我能行”。如节奏训练与游戏相结合，歌曲学习与自编自演相结合。新歌的歌词，对于低年级的小朋友来说，主要是以老师的“教读”为主，但有些歌曲可以引导小朋友自己来编歌词。学生演唱起自己编写的歌词更是兴趣盎然。 有些歌曲的表现方法是多种的，老师可以提供方法，让学生自己选择组合。如：《太阳出来喜洋洋》这首歌，可提供几种不同的表现方法。1、顿音唱法。2、保持间唱法。3、延长音唱法等。通过几种不同表现方法的选择、比较能激发学生的创造力的发展。 三、用自主性的学习方法，让学生感到“我能行”。 把握重点，突破难点的学习过程，是培养学生善于提出问题、分析问题和解决问题的能力的过程。学生突破了学习的重难点，就把握了学习的主动权和学法上的自主性。如在二声部的合唱歌曲教学中，可让学生采取主动学习的态度，告诉他们“你喜欢哪声部就唱哪个声部”。再鼓励学生“你能不能试着把较难的声部也唱会？看谁两个声部都会唱？”这样能增强学生克服困难，向自己挑战的信心，从而，让他们感受到“我能行”。

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发布时间：2023-01-16 13:36:59 页数：2

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文章作者：U-67198

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