音乐（心得）之浅谈如何对小学低年级学生组织音乐课堂教学

音乐论文之浅谈如何对小学低年级学生组织音乐课堂教学 <br />　　摘      要 <br />　　给小学低年级学生上音乐课应该是一件非常愉快的事情，他们天真、浪漫、活泼、可爱。如何让学生在音乐的课堂上技既能享受自由的空气又能达到教学的目的，却是一件不容易的事，为了能让学生喜欢这门课，教师应该根据低年级学生的心理特点来创造一个活跃的音乐课堂，让每位学生都能高手到音乐带来的快乐。 <br />　　&ldquo;知己知彼，防能百战百胜&rdquo;，教学也应是如此，作为一名教师，必须理解学生的一些心理特点。 <br />　　小学低年级的学生如市局描写的那样正处于天真烂漫的孩童时期，他们爱哭、爱笑情感直露，情绪多遍且易冲动，多随情境的变化而变化，&ldquo;破涕为笑&rdquo;之类的表现失常见到。不善于掩饰，不善于恐慌只自己的情绪，缺乏毅力和耐心，缺乏一贯性，不善于对自己的活动提出明确的要求，总是需要教师和家长向他们提出具体的要求，并要在教师的督促和帮助下才能较好的完成任务，在学习活动中，注意力很不稳定特别容易受他人影响和暗示，进而长生不自觉的模仿行为。对感兴趣的事物注意力较易集中，但时间不长，记忆带有很大的不随意和直观形象的特点他们活泼好动爱做小动作，对周围的事物充满了好奇，对新鲜事物具有主动的认知性，但观察事物往往注意整体，比较笼统，不够精确，思维主要凭借具体的材料进行。学习活动本身是否有趣，老师态度是否亲切和气，成为学生学习的主要动机，只要老师对自己比较关心，他们就愿意接近老师，和老师建立良好的师生关系，并且由此而喜爱这一科目。 <br />　　一、 以&ldquo;兴趣&rdquo;为中心进行课前导入 <br />　　&ldquo;兴趣&rdquo;是学生学习的主动性与积极的重要因素，它在任的实践活动中具有十分重要的意义，对人的未来活动起着准备的作用，对正在进行的行为起着促进作用，可见兴趣是一种无形的力量，教师在教学的过程中要善于运用这一有效的方法去开导学生，激发学生学习的兴趣，将被动转为主动，把抽象性的东西化难为易，这样才能达到教学的目的。 <br />　　1 、 精彩的课前导入 <br />　　传授新知识要从课前导入开始，精彩的课前导入是激发学生对新课学习兴趣最为直接的方法，也是音乐教学中必不可少的还节之一，低年级学生对各种新鲜的事物有强烈的好奇心，注意力不能长时间的集中，对具体的直观的形象的事物感知深刻，以直接兴趣为主，所以，教师在教学的过程中，要抓住低年级学生的这一心理特点加强直观教学，有目的有计划的把实物 教具等展示给学生，将学生观察中的直接兴趣发展为间接兴趣，因此，在设计新课导语时必须结合教学内容，灵活多样，达到活跃的目的。这样很容易的激发了低年级学生学习的兴趣，通过一学期的音乐教学实践，我认为新课的课前导入可以采用以下几种形式： <br />　　（1）    故事导入 <br />　　低年级学生的心理较之幼儿阶段有了新的发展，但仍活在童话的世界里，故事仍受他们的喜爱，在教唱《米老鼠进行曲》这一课时，是以动画片《米老鼠与唐老鸭》中的一个小故事为导入点进行课前导入，因为本首歌所讲述的是米老鼠为队长，举着大旗带领小动物们参加聚会的情景。与故事的内容有些相似，故事讲述的是：&ldquo;有一天，小动物门的庄稼出现了许多害虫，因为自私没有哪个小动物积极主动的去消灭害虫，为了保护自己辛勤劳动的成果，有小动物提议选一个队长，带领大家一起去消灭害虫，这样谁都不吃亏，那由谁来当队长呢？后来经过小动物们的认真商议，最后决定有米老鼠当队长，因为他是最有责任心的一个，它一定带着大家把害虫消灭干净。&rdquo;这样在学生的头南里留下了&ldquo;米老鼠是队长&rdquo;的这样一个印象，教师再稍加引导，学生们便很容易就了解了本课的主要内容。 <br />　　（ 2 ）画面导入 <br />　　根据低年级学生对新鲜的事物都充满了好奇心，有主动认知的心理特点，因此，画面的导入时最为直观，最能吸引他们注意力的导入形式，在教唱《请来看看我们的村庄》这一课中，首先出现在他们眼前的是一幅美丽的村庄图画，并告诉学生说：&ldquo;这座村庄里住着许多可爱的小动物，他们还邀请我们去它们村庄参观。&rdquo;学生们此刻的好奇心想知道村庄里到底住着哪些小动物，想去那座美丽的村庄看个究竟，教师抓住他们的这...