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音乐(心得)之构建高中艺术学科教育创新体系的实践探索

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音乐论文之构建高中艺术学科教育创新体系的实践探索 <br />构建高中艺术学科教育创新体系的实践探索                   浙江省新昌中学  丁柏钧摘要:以&ldquo;2+X&rdquo;艺术学科教学创新体系和繁荣校园文化艺术为重点,经过十多年的实践探索,走出了一条课堂教学与课外实践相结合,学生艺术团体和校园文化相结合的艺术教育路子,构建了一套高中艺术学科教育创新体系。 关键词:构建  高中艺术学科  创新体系随着信息时代的到来,艺术的感受、想像和创造能力,已经成为促进现代社会进步的重要动力,成为现代社会需要的综合型人才不可缺少的素质。与之相对应,艺术教育在提高学生智力智慧,培养学生审美能力、创造能力、合作意识和完善个性等方面的作用日益显现,成为学校教育的重要内容。十多年来,我们以浙江省新昌中学为试点,进行不断地实践探索,构建了一套高中艺术学科创新教育体系。一、构想一、采用 &ldquo;2+X&rdquo;的教学创新体系,分为初级、中级、高级三个层次。1、初级层次:严格按照国家教委制定的《高中艺术欣赏课教学大纲》的教学要求,上足上好每一堂艺术课,完成所有教学任务。让学生开阔视野,陶冶情操,提高审美能力。2、中级层次:在完成初级层次的基础上,根据学生的自身的艺术特长和选择,着重培养和发展学生的某一项特长,使其达到一定的技能水平。3、高级层次:在开设艺术课和培养艺术特长生的同时,积极发挥学生艺术团的力量,开展各种校园文化艺术活动,营造健康的校园主流文化;积极组织学生艺术团走向校外,参与各种社会实践,推动社区文化的发展。二、&ldquo;2+X&rdquo;的教学创新体系 &ldquo;2&rdquo;即音乐和美术,&ldquo;X&rdquo;即从音乐或美术学科中分出的某一单项,或如文学、摄影、主持等其他单项。学生学习&ldquo;X&rdquo;单项原则上从高一开始,依据自己的意愿选择喜爱的单项,通过两年的学习,保证所学的单项技能达到一定的水平。1、基本课型和课时安排:基本课型分别由音乐学科的《器乐与欣赏》、《舞蹈与表演》《曲艺与说唱》和美术学科的《纯艺术绘画》、《实用设计艺术》《中国画与书法》组成。按照规定,高中艺术必修课的总学时为68课时,每学期17课时。有计划地在四个学期中的32个课时完成教材中的必选欣赏教学内容和重点欣赏教学内容;再通过校园电视,每周安排一次以教材中一般欣赏教学内容为主的课件制作,每次为15分钟,四个学期大约可折合成28个欣赏教学课时。两种课时合起来可达到60个欣赏课时。另外8个课时安排每学期的成绩考核或文艺演出的指导。2、教学班级的组合:为适应单项技能课的教学特点,在同一年级中,以各学科的三个常规班为基础,依据师资情况,再分为四至六个单项技能学习班进行教学,有利于推进艺术教学的小班化教学目标的实现。3、教学过程和处理:在每周同一课时里,由教师为四至六个不同的单项学生教授各自的专业教学内容:对以前已学习过某一单项且有一定水平的学生,采取再提高的方式进行个别辅导;对初学者分小组进行集体授课。二、实施十多年来,我们从基础抓起,通过专题讲座,组织学习讨论,提高教师对开设艺术学科的意义与作用的认识。在制度上规范艺术学科的教学工作,严格执行国家部有关艺术学科教学的文件与规定,并在教学目标、教学人员、教学场地、教学时间、教学经费、教学考核等方面形成相关的管理机制。在课堂教学过程中,通过细致入微的情感陶冶和艺术技能的掌握,既满足了喜爱艺术的学生的心理需求,又使他们的情感更为丰富和深刻,激发了学生学习艺术的积极性和创造性,促进学生的左右脑均衡发展,培养情感思维,促进个性的发展和人格的完善。在艺术技能的单项学习上,因材施教,既让学生选择了适合自己的学习形式,拥有全面展示自身独特个性魅力的时空,又为学生开辟多条成才的道路。在校本课程的设计上,每学期开设一些选修课,每门选修课都各有具体的开课目的,课程内容与开课方式,每门活动课程则各有具体的活动目的与活动方式,如开设有音乐会、校园集体舞比赛、收集和整理乡土音乐活动、书画作品展、新昌的石窟造像艺术讲座等。同时,举办每年一届的校园文化艺术节,打造了校园主流文化,引导学生建设一个健康安全的...

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发布时间:2023-01-16 13:36:42 页数:5
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文章作者:U-67198

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