音乐（心得）之“创意性音乐学习”从游戏开始

音乐论文之&ldquo;创意性音乐学习&rdquo;从游戏开始 <br />&ldquo;创意性音乐学习&rdquo;从游戏开始江阴市临港新城中心小学       陈秋华 内容提要：要培养一个人的创新能力必须在一定的环境中进行，换句话说是环境真正创造了创造力。只有在浓厚的创新氛围和有利于创新的环境中，才能实现对创造型人才的培养。在音乐课堂教学中我从游戏开始，引导学生进行创意性音乐学习，激发学生兴趣，培养学生的观察力、独立思考力、自主探究合作能力等，最终使学生的创新能力得到进一步的发展。关键词：游戏    创意性   创造力&ldquo;以音乐开启智慧之源，以律动唤醒生命之根&rdquo;，在这绚丽多姿的教学改革春潮里，如何打破传统，寻求全新的教学理念和方法，使音乐这种&ldquo;只可意会，不可言传&rdquo;的特殊性质去再创造呢，这就要求音乐老师解开缠在身上的让你无法动弹的绑带，冲破一切障碍，尝试学会&ldquo;跳高&rdquo;。经过一次次的实践，我庆幸我会一点&ldquo;跳高&rdquo;技术了&mdash;&ldquo;游戏般创意性音乐学习&rdquo;教学模式让我带着我的孩子们在音乐世界里自由蹦跳了。它运用听、唱、演、创等多元化的综合艺术手段,在学习过程中动静交替，以动态的美感来激发学生学习的兴趣，调动学习积极性，从而更好地提高学生的音乐素质,与过去传统教学说&ldquo;ByeBye&rdquo;。它旨在转换教师和学生在教学过程中的角色，更新教学观念，体现人本教育，追求一种无权威的学习机制，一种自由和谐、双向交流的教学氛围，来唤醒学生的主体意识，允许质疑，鼓励探索，尊重学生对音乐的不同体验与独立思考，不对学生的奇想异谈&ldquo;NO&rdquo;，突出音乐教育的的特点&mdash;&mdash;教育过程本身比教育结果更为愉快和轻松。    一、&ldquo;游戏般创意性音乐学习&rdquo;的教学过程    要学会&ldquo;跳高&rdquo;首先要学会&ldquo;蹲下来&rdquo;，只有这样才能跳得更高。&ldquo;游戏般创意性音乐学习&rdquo;整个教学体现了平等民主的师生关系，做到在爱中学习、在趣中想象，在玩中创造。    1、创设氛围、激情导入。注重充分挖掘教材本身的内涵，营造各种愉悦情景，激发学习动机，多些微笑，多些鼓励的眼神，放下老师的架子，平等的溶入学生中去成为他们的一员，扮演&ldquo;主持人&rdquo;与学生结成&ldquo;合作伙伴&rdquo;，成为他们心中的&ldquo;大朋友&rdquo;。例如在低年级的音乐课中，我经常弯下身子提问与学生交流，有时就坐在学生中间参与他们的讨论。学生眼前一亮，更加专注了。     2、设疑激思、探求新知。 &ldquo;兴趣产生于思维，而思维开始于问题&rdquo;。在&ldquo;游戏般创意性音乐学习&rdquo;中，创设一种安全、自由兴趣的创作氛围，破除创作神秘感。适时向学生提出适量问题，制造悬念，对学生显露的&ldquo;突发奇想&rdquo;及时&ldquo;引思&rdquo;和&ldquo;助燃&rdquo;，激励其他学生的思维，想出更多更新的点子。让学生主动想，努力克服困难，积极探求。    3、留有空间、自由创造。把课堂还给学生，使每个学生的思维都处于一种积极的、活跃的状态，让每人都能按自己的理解、爱好、专长来进行自由地想象、表现和创作。通过游戏般的活动，将知识、创造、表演融为一体，发挥了学生的个性特长，使创造才能得到了发展，达到了体验美、创造美的艺术境界。    4、大胆发言、积极评价。教师应营造一个&ldquo;敢想、敢说&rdquo;的氛围，缩短心理距离，让学生乐意与你合作，能在课堂上畅所欲言，尽情表达自己的感受和想法，让学生坚信&ldquo;我能行&rdquo;&ldquo;我最棒&rdquo;。   二、内容、教学过程呈现结果。    1．进入情境。教师带领学生学唱主题歌曲或儿歌，并根据词意指导学生跳舞引起学生兴趣，激发了求知欲望。听赏相关主题的儿童歌曲，看图象，一起拍手唱歌，激发兴趣，创设轻松愉悦的教学情境。例如在教《过新年》之前听赏动画版的《恭喜恭喜》《恭喜发财》，学生兴致极高。2．探究学习。学生根据教师提出的问题，相互间讨论、交流，并在练习过程中通过歌词的提示，体会动作，寻找问题的答案启发思维活动，激起参加参与学习的热情3．自主学练。跟着主题音乐或儿歌跳舞，边跳边自我体验正确动作，边唱边加深对技术动作的理解和把握创造主动参与技能学习的机会，体验到成功地完成技术动作的乐趣4．技能评价。引导学生进行自我评价和相互评价，并用标贴的形式来展示评价结果提高观察、分析能力，增加了学生间...