信息技术（心得）之在探索创新中上好小学信息技术课

信息技术论文之在探索创新中上好小学信息技术课 <br />　　【内容摘要】 在小学信息技术课教学中，教师要不断探索创新，采取精彩示范 、激发兴趣；巧妙设计、趣味引路；调动热情、促进思考；营造氛围、体验成功；严格管理、规范教学等多种教学方法和手段，刺激学生积极主动地学习计算机课程的兴趣，让学生享受学习电脑的乐趣。 <br />　　【关键词】  信息技术  兴趣  探索  创新 <br />　　小学信息技术的课程标准，主要是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 <br />　　虽然现在信息技术课在小学已全面普及，但是这门课程开设时间并不长。作为一名信息技术课教师究竟该该怎样上好电脑课呢？ <br />　　一、精彩示范 ，激发兴趣 <br />　　对信息技术这门课程，大多数小学生有着强烈的求知欲望。但是，有些学生虽然爱上这门课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网看动画，而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，教师的示范操作尤为重要，规范熟练的操作很快就能吸引学生的注意力。 <br />　　在学习&ldquo;玩转小鼠标&rdquo;一节知识时，首先出示各式各样的鼠标，吸引学生的眼球和注意力，并告诉学生鼠标是电脑的输入设备。在桌面上单击右键，从弹出的菜单里单击&ldquo;属性&rdquo;。弹出&ldquo;显示属性&rdquo;对话框，在墙纸域中选择&ldquo;动物&rdquo;，一只可爱的小狗出现在屏幕上。学生的表情由惊讶到惊喜，这样的情境，马上就刺激了学生尝试的欲望，在愉快的学习中，不断探索，很快就掌握了鼠标器的基本操作。 <br />　　教师还可以利用信息技术课程的特殊魅力吸引学生，培养兴趣。如用多媒体软件向学生播放歌曲、做益智游戏、鼓励学生上网查找资料&hellip;&hellip;通过这些方式，使学生享受到操作电脑带来的乐趣，从而刺激学生积极主动地去学习、去操作。 <br />　　二、巧妙设计，趣味引路 <br />　　在信息技术课程的教学中，教师要抓住有利时机，根据所教的内容，巧妙设计教学程序，调动学生积极思维，强化学习兴趣。 <br />　　学习制作幻灯片时，可以首先用不同的字体，出示一组学生的名字，当看到自己的名字用漂亮的艺术字体显示在屏幕上时，学生就会渴望知道如何设置字体，并希望自己能亲自动手进行操作。这样一步一步引导学生学习图片文字的复制、粘贴、编辑、插入等知识，学生兴趣盎然，在快乐幸福中完成了操作，掌握了知识，训练了技能。 <br />　　三、调动热情，促进思考 <br />　　学习热情是学生学好知识的前提。在教学中只有调动了学生的热情，促进学生积极去动脑、去动手，才会有好的教学效果。 <br />　　在学习《文本编辑好帮手》后，通过给学生布置操作任务：小组合作制作一份《学雷锋》电子小报。首先设置一个个小任务：如选择模板、插入剪贴画，插入自己搜索到的图片，设置背景等等，通过这些任务充分调动学生的学习热情。学生在制作过程中，要想完成这些效果，就需要用到word中的各种技巧，促使学生积极思考，大胆提&ldquo;问&rdquo;，随着问题的逐一解决，一份份个性化的电子小报就展现在我们的眼前。这样既锻炼了学生的探究能力，同时也把word的各种操作技巧熟记于心了。 <br />　　四、营造氛围，体验成功 <br />　　在信息技术课堂教学中，一般采用&ldquo;教师指导，学生主动参与&rdquo;的课堂教学模式，这样，学生的主体能动性就能得到充分发挥，但由于学生好奇、好动，课堂教学秩序难以组织，往往形成学生自行其是的被动局面，影响教学的质量。因此在教学时要另辟蹊径，教师要积极营造让学生主动求知的氛围，尽量给学生创造更多的成就感；要经常适时组织操作技能比赛、操作成果评比等课堂活动，以此激发学生探索创新的兴趣和不断学习的意志。 <br />　　在学习flash动画制作后，可以告诉学生下一堂课将进行操作比赛：独立制作&ldquo;会转动眼珠的大熊猫&rdquo;，并评优奖励。这样多数学生就会跃跃欲试，充满了动力和热情，他们就会主动进行操作练习，有的学生还在网上搜索了更为复杂的操作方法。在比赛时，很多学生对flash动画制作程序已非常熟练。通过这样的评比和奖励，既调动了学生学习的主动性，培养了学生不断探索学习的热情，让他们体会到了学习的成就感。 <br />　　...