信息技术（心得）之高中信息技术课教学方法探索

信息技术论文之高中信息技术课教学方法探索 <br />　　[摘要]：随着素质教育的不断推进，信息技术课程渐渐被普及起来，而且要参加各种考试，目前，教材不统一，也没有教学参考书供教学参考，这就要求我们每一位信息技术教师在教学过程中不断探索，以找到信息技术课程的教学方法。本文就有关高中信息技术课程教学方法作了详细的论述。 <br />　　2000年11月，教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出，高中阶段要培养学生信息技术的兴趣，培养学生的获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，这就给出了我们高中教学的任务和目标。由于信息技术课程刚刚普及，教材不统一，师资配备也有所不同，所以各个地区的初中和小学生在获取信息技术知识方面就有所差异，这就增加了我们高中教师在高中信息技术教育教学中的难度。在教学过程中，我们只从课程指导纲要中获得了教学任务和目标，没有教学参考书和具体的教学方法供参考，这就需要我们每一个高中教师的共同努力，在教学过程中不断地探索和总结。 <br />　　实行&ldquo;任务驱动&rdquo;式的教学方法 <br />　　在高中信息技术知识及技能的传授应以完成典型&ldquo;任务&rdquo;为主。任务教学模式，就是在学习告一段落后，给学生布置相应难度的任务，要求学生在规定时间内完成，并组织学生之间相互交流、讨论，提高学生运用知识解决问题的能力。在教学实践中，教师巧妙地设置一些任务，把抽象的内容溶于实际任务中去，让学生从实际操作中学习知识，感受新知识，形成新技能，从而培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。例如，在讲完收发电子邮件一节内容后，给学生布置以下任务： <br />　　在网上搜索一个提供免费电子邮件的网站，然后申请一个自己的免费电子信箱； <br />　　说明你所申请的电子信箱地址的格式； <br />　　登陆信箱，编写一个新邮件，分别利用&ldquo;立即发送&rdquo;和&ldquo;以后发送&rdquo;方式，将邮件发给自己和老师。 <br />　　当布置以上任务后，全班学生积极地动起手来，分别为完成任务而努力。经过一定时间后，学生基本上完成了任务，然后分组讨论。在这个过程中，学生的学习兴趣很浓，每个人对该知识均已掌握，并能实际应用。 <br />　　实施多种组织教学方法 <br />　　信息技术学科与其他各学科相比，信息技术学科更注重于培养学生的认知技能、操作技能、思维能力，培育与控制学生的情感意识与态度。为了培养学生的各方面的技能，在教学过程中应根据实际需要采用多种组织教学方式方法。 <br />　　1、实行全班教学 <br />　　每一个年级、每一个班中的学生，均是由来自不同地方、不同学校的学生组成。他们中的计算机水平差异也是很大的，有的学生对计算机了解得较多，操作也很熟悉；有的学生不爱好计算机，了解很少，甚至不了解；有的学生对计算机有一定的了解，但对计算机的真正功能了解甚少，操作不熟悉。针对这些学生，我们首先应采用全班教学的组织方式进行教学。例如，在讲利用INTERNET网进行信息搜索一节内容时，首先，我们打开教学软件，对全班进行广播教学，给学生介绍著名的搜索网站，同时用谋一搜索网站，给学生演示如何在网上搜索和下载我们所需要的信息。这样的教学方法，照顾了全班同学，使每一个人观看演示之后，都有一定的收获，达到预期效果。 <br />　　2、实行个别指导 <br />　　在实施全班教学过程中，绝大部分学生听懂了的，但有极个别学生听不懂或是不太懂。在上机实习过程中，对这些学生实行个别指导。例如：在讲程序设计的输入输出语句时，有个别学生，对输入输出语句的格式、功能理解不透，更不能使用。这时，在学生所在计算机前，给学生讲解，举一些实例演示给学生看，然后让该生自己操作一遍。发现此学生很快就掌握了，而且对学习更有兴趣了。 <br />　　3、采用个别学习的教学方法 <br />　　这时在教师的指导下，学生个人单独学习的教学活动。这与前面任务驱动式教学方法相似，先由教师提出任务与目标，然后学生独立进行学习。例如：在学习INTERNET网的搜索功能时，教师不讲，先让学生看几分钟书，然后提出任务：打开&ldquo;搜狐&rdquo;网站，搜索一个有关WORD文档编辑的课件或教案，并将其下载下来用WORD打开阅读。任务布置以后，学生开始着手做，每个人非常认真，且...