信息技术（心得）之浅谈在小学信息技术课中如何开展创新教育

信息技术论文之浅谈在小学信息技术课中如何开展创新教育 <br />　　二十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。然而创新意识和创新能力并不是先天就有的，它需要通过后天的有目的培养才能获得，这就要求我们在教育过程中要注重开发学生的创造潜力，鼓励启发学生主动思考、善于思考、学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。小学信息技术课的开设，为创新教育注入了新的生机与活力。从课程的特点可以看出小学信息技术课更加重视培养学生的创造力，让学生在用中学，为学而用，以用促学，充分发展其创新能力。 <br />　　一、激发兴趣，鼓励求知，培养学生的创新意识 <br />　　计算机以其特有的多媒体特点，深深吸引着学生的目光，促使学生对信息技术产生了浓厚的兴趣和强烈的好奇心。我在教学中充分利用学生的这份好奇心和求知欲将其转化成学习兴趣，充分利用多媒体教学中的优势，发展学生的思维能力。 <br />　　如：电脑绘画是每个学生都情有独钟的一门技术，特别是低年级的学生会被电脑中丰富而美丽的图片和简单易做的绘图软件所吸引。记得在一次电脑给画课上，我先让学生看一个我先制作的五彩&ldquo;喇叭&rdquo;，请同学们思考一下，谁能用几秒钟时间完成。大部分学生从常规思维出发，采用了曲线工具来画，用两条曲线圈起来，结果花了不少时间，画出的&ldquo;喇叭&rdquo;还不够理想。可是有些同学却突发奇想，先画好两个大小基本相似的圆，然后移动其中的一个圆，把它套在另一个圆里面，组成两个平行圆，然后用上下左右键移动形成一个切点就成了。这便是一种创造性思维，对于这类同学，我表示了肯定的态度，并希望其他同学也能像他们一样创造性地看问题、思考问题、解决问题，发表自己独特的想法。 <br />　　通过以上的小练习，学生们兴趣倍增，纷纷跃跃欲试。我出示了第二个小练习&mdash;&mdash;画一个圆柱，并问到：&ldquo;同学们，你能在5秒内完成吗？&rdquo;。在这近乎不可能的目标驱使下，学生兴趣大增，课堂气氛活跃，思维蹦出了火花。有的同学想到了这样的方法：画多个小圆然后用直线连接，再加上不同的颜色，也有同学采用复制翻转等方法，真是各有千秋。在这个练习中，学生充分体会到了创造的乐趣和成功的喜悦。 <br />　　通过实例操作，激发了学生的兴趣，点燃了学生创造性的火花，克服了学生电脑绘画中的畏难情绪，使学生真正成为了学习的主人。 <br />　　二、创造条件，鼓励创新，营造学生的创新环境 <br />　　创造性思维是思维的最高层次，培养学生创造性思维能力是小学教学改革中一个非常重要的问题。因此教师应该在教学中及时发现、鼓励学生的创新思维、创新行为，为学生营造创新的环境。 <br />　　如在讲解用金山画王2002《画美的图画》一课时，我先用多媒体演示了几幅由美丽的风景画和可爱的小动物搭配图画。然后依次提问： <br />　　图中美丽的图画中有哪些东西组成？（帮助学生整理图片） <br />　　除了现实中的画面，你们还可以想象出怎样美丽的画面呢？（对图片进行初步加工） <br />　　闭上眼睛，在头脑中把你刚才所想象到的爸爸、妈妈还有你喜欢的东西放入一个美丽的环境中，然后将它画出来。（对图片进行再次加工处理，形成雏形）。 <br />　　就这样，在教师的耐心启发下，学生脑海里具备了图画的大致形象，因此他们操作的过程实际变成了形象思维外化的过程。通过实际操作，学生可能会发现实际效果与预想的效果有所不同，他们思维的积极性被进一步调动起来，一些更好的办法也随之出现。通过对图象进行多次再加工、再处理，他们会寻求到更好的效果。因此，操作的过程也就是学生积极思维的过程，由于每个同学的思维方式不同，他们创作的画面效果也就不同。如：有的同学用山河冰川作背景，然后放入小鱼、海狮、企鹅等；有的用大房子作背景，画上爸爸、妈妈还有一群小鸡；还有的画出了想象中太空中的景色和人物；也有的同学画出了自己想象中美丽的校园。总之，同学们充分发挥想象力，创作出了各自的得意之作。 <br />　　因此教师只有不断更新教育观念，从课堂教学入手，充分利用多媒体教学的有利条件，为学生营造创新的环境，才能培养学生的创新思维，开发学生的智力，全面提高学生的综合素质。 <br />　　苏霍姆林斯基说过：人的内心有一种根深...