信息技术（心得）之信息技术在留守儿童心理健康教育中的创新运用

信息技术论文之信息技术在留守儿童心理健康教育中的创新运用 <br />　　白璧镇北务小学    杨淑芳 <br />　　随着我国经济的飞速发展，县城的城镇化进程也在不断地加快，城乡二元经济结构更加突出，进程务工的农民越来越多，它在增加广大农民收入的状况下，也给农村地区的发展带来了一些问题，尤其是留守儿童教育问题、心理问题日趋突出 <br />　　一、留守儿童心理健康现状分析 <br />　　我校是一个流动人口子女集聚较多的学校，由于长时间远离父母亲情，缺乏监督，大多数留守儿童学习习惯较差，自制力弱，没有明确的学习动机，缺乏强烈的进取心和旺盛的求知欲。有的留守儿童性格内向、孤僻、敏感、多疑、人际关系差，个别学生甚至出现焦虑心理和抑郁症状，情绪不稳定，自卑敏感，意志薄弱，不思进取，不求上进。 <br />　　二、尝试信息技术与心理健康教育整合的实践 <br />　　信息技术与心理健康教育整合是心理健康教育改革的必然产物，随着时代的发展和科技的不断进步，我们已经进入了信息时代。网络信息技术传播知识的速度快，方式多种多样，这对我们相对单一的教育形式是非常良好的补充，因为它能够结合学生的实际需求更好地向学生传递信息，能够更好地落实因材施教的教育理念。同时结合学生尤其是农村学生的现实来设计和安排教育的内容，变抽象阐述为形象解读，为落实心理健康的教育目标奠定良好的基础。 <br />　　三、运用信息技术创设高效的心理健康交流平台 <br />　　运用现代信息技术将大量生动丰富多彩的文字、图表、图像、动画、声音等，形象、直观地呈现在学生的面前，为学生创设了一个优质的认知平台，引发学生的兴趣，使学生主动、自觉地获取自己需要的知识，并促进了学生观察力、思维力更好地发展。极大地丰富学生的知识的同时也能够很好地开拓学生的视野，对于学生的正面教育和引导有着很大的帮助。 <br />　　同时，教师可以利用网络平台交流的及时性和隐蔽性，对于学生进行针对性的交流和引导，如建设QQ群、论坛或者教师博客，对于学生普遍存在的问题进行科学、深入的引导，这样就能够把一些相对内向、不善表达的学生也能够吸引进来，在我们进一步了解学生的同时，也能够及时地给予学生正确的引导，解决他们心理中存在的一些问题。 <br />　　四、巧用&ldquo;亲情群&rdquo;，为留守儿童搭建心灵的桥梁 <br />　　微信群可以说是当前人与人之间交流最常用的一个聊天、沟通的平台，随着网络技术的发展它现在已经深入到我们工作、生活、学习、交往的很多方面。教育本身应该是家校形成合力的共同教育，教师要利用好这一平台，加强家校之间的沟通与联系。那些年轻的外出务工父母，大都会上网聊天。为此，可以针对留守儿童心理健康教育问题，创建微信&ldquo;亲情群&rdquo;，组织学生在课余时间或心理辅导活动时间与家长在微信上交流，增进亲情，关注留守儿童的心理成长。 <br />　　五、积极推进信息技术教学中心理健康教育的渗透 <br />　　发挥学科优势对学生因势利导是落实教育目标非常有效的途径。在对于学生进行心理健康教育时，要充分地利用好信息技术学科自身的一些特点来落实心理教育的要求，实现对于学生心理健康教育的目标。 <br />　　（一）训练中的心理健康教育 <br />　　在输入文章的练习中，教师可以提出这样的要求：&ldquo;两个同学必须互相帮助，团结协作，相互配合，在一个学生练习时，另一个同学在旁边观看，指出其不对的地方。别外，一个同学练习了五分钟以后要自觉换另一个同学练习。&rdquo;这一要求，不仅能有目的地培养学生互帮互助、团结协作的自觉性，而且能进一步增强同学之间的友谊。 <br />　　（二）上网中的心理健康教育 <br />　　如何引导学生既要利用因特网进行学习，又要防止不良信息的侵害是所有计算机教师面临的艰巨任务。在教学中，我们一方面通过培养学生的法制观念，教育学生遵守学校的规章制度，不进网吧、游戏机房，上网浏览时选择适合中学生观看的内容；另一方面，教师上课时可以适当多投影一些精美的图片，播放一些优秀的音乐光盘，使学生能够通过正确的途径感受美、欣赏美，从而提高欣赏水准和鉴别能力，增强自身的文化素养，从内心深处自觉地抵御低级、庸俗、不健康信息的侵蚀。 <br />　　六、让&ldquo;校讯通&rdquo;为留守儿童架起&ldquo;爱&rdquo;的彩桥 <br />　　&ldquo;校讯通&rdquo;...