信息技术（心得）之现代教育动技术运用中存在的问题

信息技术论文之现代教育动技术运用中存在的问题 <br />现代教育动技术运用中存在的问题                        湖南安化二中        刘慧丹 【摘  要】现代教育技术作为一种新的教育技术，有许多传统教育技术无法启及的优势，但是在其应用中还存在许多问题，笔者从观念课件制作与课堂教学三个方面分析了现代教育技术运用中存在的一些问题，仅供参考希望对大家的教育享有所帮助。【关键词】现代教育技术   时代在发展，科学在进步，教育也在赶潮流，多媒体技术应用于课堂教学已成为不可阻挡的趋势。这种教育技术的引用，给教育注入了新的血液，很多教师制作多媒体课件应用于课堂教学中，收到了良好的教学效果，但在具体课堂的应用中往往过于盲目，而没有发挥多媒体技术的优势，存在着一些问题。    一、观念上的误区      现代教育技术的应用已成为一种时髦，有的老师甚至将多媒体误认为是一种&ldquo;全能媒体&rdquo;，每节课必言多媒体，特别是公开课或示范课，好像运用现代教育技术就是一堂好课，用现代教育技术才是现代化的教学方法，记得有位老师听说一位刚分配的老师上了节多媒体课便跟我说&ldquo;刚来就上多媒体课好厉害哦。&rdquo;      每种新的教育技术的产生和应用，都是由于它与旧的教育技术相比，具有一定的先进性，但是先进不是绝对的，现代教育技术也不是完美无缺，放之四海皆用的，我们可以清楚地看到，多媒体教学要有一定的技术能力和环境条件，对硬件、软件、应用环境和教育主客体自身技术水平的要求，均高于其他教育技术，不如传统教育技术的适应性强，同时它也必须与传统教育技术相互协作，否则也会造成模式的单一。    传播学奠基人施拉姆说：&ldquo;对于教学活动来说，只有最恰当的媒体而没有最好的媒体。&rdquo;可好多教师却不管需不需要，恰不恰当，都用多媒体上课，笔者曾用多媒体上过一堂诗歌鉴赏的练习课，每个学生抬头望着屏幕，诗歌和题目往往需要两页，所以总是来回的切换画面浪费时间不说，也让学生对诗文和题目印像不深刻，反反复复总是搞不清楚，讲解起来也很生硬，尤其是遇到选择题，更是浪费时间。而且学生不习惯抬头看屏幕思维，他们大多是面对书本思考问题，所以在思考时也存在盲区，一个题目总是做不出来。在讲解完后学生总是对我说：&ldquo;老师慢点，我还没抄完。&rdquo;只有放慢速度等他们抄完诗歌。的确多媒体的运用减轻了老师板书带来的负担，但学生的负担并未减轻，后来想想倒不如将题目复印出来减轻学生抄诗歌的负担，也不用我来回切换浪费时间，出现错误的机率可能也会低得多。    有的似乎要与传统教育技术划清界线，粉笔扔了，秀美的板书没了，朗读也被多媒体替代了，有的老师甚至将开场导入都录成制成幻灯片，整个教学过程中老师说几句可有可无的废话。基本的口语技术都不要了。书本上所有的内容都涉及到幻灯片里，学生只需盯着屏幕，书本都不用打开，印刷技术也是多余，运用了现代教育技术却走进了另一个教育技术的单一化    现代教育技术如传统教育技术一样只是教学中的辅助工具，不能为了赶时髦毫无选择地滥用，当前传统教育技术仍具有其优势，而不能全盘抛弃。即便多媒体教学成为一种必然，传统教育技术也不能因此而消失，如口语技术，文字技术，印刷技术仍将在教学中占有重要且必不可少的地位。二、课件制作中的困难    课件制作是运用现代教育技术进行教学中的重要环节，一堂优秀的多媒体课应当有一个优秀的课件做蓝本，课件的成功是多媒体课堂成功的关键。课件的制作也不是简单的事情，一般情况下制作一张合格幻灯片均需要20&mdash;30分钟。一堂多媒体课件起码要两天时间，且不说因为时间忙，技术不熟练带来的失误，即便是花大量时间精力制作出来的课件也往往不令人满意。突出问题是课件内容不适量，多媒体相对传统模式一个显著的特点就是信息量大，丰富信息资源，可是很多多媒体课件也只不过是传统教育的翻版，存在着&ldquo;电子板书&rdquo;就是书本搬家的现象，仅用一些文字或呆板的图片呈现教学内容，用现代教育技术上了一堂传统课，把平常口授的内容变成多媒体课件，相对而言就是比平常少说几句话，少写...