信息技术（心得）之谈信息技术教学中教师的语言魅力

信息技术论文之谈信息技术教学中教师的语言魅力 <br />　　古人云：“凡音者，生似者也。情动于中，故形于声；声成文，谓之音”。教师在教学中离不开语言这一有力的工具。教学语言只有发自内心、饱含深情，才能得到心灵的回音。苏霍姆林斯基认为“教师的语言是一种什么也替代不了的、影响学生心灵的工具。”其作用可见一斑。信息技术教学中如何运用这一有力工具拨动学生的心弦呢？我认为： <br />　　一、言之要丰，开拓视野教学语言应丰富、流畅，话题涉猎广泛，不局限于就事论事，应广泛联系相关问题，才能拓展学生的视野，从而吸引学生参与到广泛丰富的学习中去。所讲内容要专博结合，从而拓宽学生的知识领域，诱发其探索未知的好奇心和求知欲。 <br />　　二、言之有趣，引人注意约瑟夫特雷纳曼研究发现，学生在课堂的前15分钟能记住所讲内容的41%，30分钟后，只能记住前15分钟所讲内容的23%。这要求学生始终专心听讲。常言道：“感人之心，莫先乎情”，教师饱满的精神，亲切的语言能打动学生的心灵。以“师情”动“生情”，以“师情”激“生情”。上学期学习PowerPoint软件时恰逢学生秋游的第二天，好多学生都沉浸在秋游的欢乐中。我充满激情地问：“昨天你们去哪了？”学生高叫：“大寨山”，我继续激发：“谁能以最快速度把”大寨山“用PowerPoint呈现出来？”一石激起千层浪，有的还把“大寨山”放大了，也有的忙中出错……我说：“大寨山──那是个美丽的地方！但老师却是几年前去的，记忆模糊了，今天请同学们带我重游大寨山吧！”学生欢呼……我给出具体任务：利用PowerPoint制作“大寨山”风光片；要求：1.将你印象最深的四个景点展示出来；2.选择合适的模板及背景；3.配以适当的文字说明；4.设置恰当的动画效果……教学中风趣的语言是“兴奋剂”，晦涩的语言是“疲劳剂”，“兴奋剂”使教学妙趣横生，学生欲罢不能，进而“寓教于乐，寓庄于谐”。 <br />　　三、言之启智，发展思维教师的语言博大精深：平庸者叙述，苟且者讲解，优异者示范，伟大者启发。 <br />　　教育目的之一在于发展学生思维能力。幽默诙谐的语言是启发学生思维发展的润滑剂。英国数学家海特指出：幽默是一个好老师最优秀的品质之一。幽默的教师语言，不仅使学生增添快乐，谈笑风生中让学生领略知识的真谛，更使自己的语言平添诱人的魅力。幽默能消除师生的疲劳，改善课堂气氛，诱发学生思维，更有助于发展学生的创造力……信息技术教学中，基本概念、基本理论性，抽象、枯燥，学习起来乏味，教师教授起来棘手。讲授时，我用诙谐风趣的语言、恰当的比喻，化抽象为具体、化枯燥为轻松，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识。 <br />　　恰当的教学语言艺术的应用具有重大现实意义，它表现在以下几个方面。 <br />　　首先可激发学生的学习兴趣，变“厌学”为“乐学”。 <br />　　教师在教学中灵活运用教学语言表达，可引起学生的学习兴趣，使其在愉悦中遨游，使之学有所成，学有所获，变“厌学”为“乐学”。 <br />　　其次，易产生师生情感共鸣，建构和谐的师生关系。 <br />　　教师的语言艺术，由于作用广泛，对提升自身素养，培养学生总能面面辉映。其情内含浓烈，对学生情感层次的影响既深又厚；它的表达既灵活又生动；让学生感到老师是他们中的一员，彼此拉近了距离。教师以情育情、将心比心，定能换来学生对教师的理解、尊重和支持，从而建立起朋友式的师生关系，产生心理共振、情感共鸣。 <br />　　第三，用于提高教学效率，减轻师生负担。 <br />　　高超的教师语言艺术对提高教学效益是弥足珍贵的。恰当应用教学语言可促进教学互动，提高教学效率，让学生在有限的时间内掌握更多的知识，增长更多的才干。同时使学生拥有更多的课余时间，拥有更多的才识展示机会，既提高教学效率，又促进学生全面发展。 <br />　　总之，信息技术教学中，教学语言的选择应充分考虑多方因素，应将教师对学生的真情实感贯穿于其中，才能达到良好的教学效果。 <br />