信息技术（心得）之谈插入图片的教学

信息技术论文之谈插入图片的教学 <br />教材分析：    本节课是在学生掌握了文字修饰与设置段落的格式之后对文档的进一步美化。教材首先采用对比的方法引出前授的内容，从插入剪贴画入手，再进行环绕方式的教学，最后通过适当练习巩固新知。    设计思路：    本节课我和朱老师选择了同样的课题，选择同一个课题进行教学是执教者所不愿意的，但我想，既然是信息技术教学研讨活动，再加上我与朱老师对本节课的教学有不同的思路，可以借助这个机会让大家来讨论一下，是件好事。    朱老师的这节课倾向于让学生自主&ldquo;探究&rdquo;、&ldquo;发现&rdquo;找到插入图片的方法（因为这教学这节课之前有插入艺术字的基础）。而我倾向于系统的讲练使学生对插入图片有个初步的系统认识。为什么这样做呢？的确，插入图片是很&ldquo;简单&rdquo;的，插入图片谁不会呢？但我认为其中大有学问。经常遇到这样的事情：很多人自己录入好文字之后请别人帮助插入图片，难道他们都不会插入图片吗？不是。但，他们做不好！为什么做不好呢？就是对插入图片的认识不系统，以至于在实际运用中总是&ldquo;卡壳&rdquo;。再比如，现在的试卷都讲究插入适当的图片（尤其是英语，低语），大家经常看到，同样排版精美的试卷，印刷出来后的图片质量大不相同，究其根本，就是对插入图片没有系统的认识，可以说还不会插入图片。    当然，对于小学生来说，没有这么高的要求，但我认为在学生初次接触插入图片时，就该走上正轨，消除头脑中对插入图片的肤浅认识，为以后的进一步探究打下良好的基础。    因为在我们的实际应用中插入的往往是自备的图片，所以这节课增加了插入来自文件的图片，在插入图片之后，图片与文字之间就有了层的关系，让学生初步认识层这个概念，我觉得很有必要。    设施与思路：    教学目的与要求 <br />    (1)了解&ldquo;图片&rdquo;工具栏的组件和使用方法，理解&ldquo;文字环绕&rdquo;的设置。 <br />    (2)掌握在文档中插入图片方法的技巧。 <br />    (3)掌握图文混排的方法。 <br />    (4)初步了解层次的作用和效果。    教学重点 <br />    掌握在文档中插入图片的方法。    教学难点 <br />    图片工具栏的使用。    教学准备 <br />    (1)屏幕演示软件。 <br />    (2)Word格式的文档《秋游》。 <br />    (3)与所提供文档内容相匹配的图片数张。    教学过程 <br />    一、复习 <br />    （打开文章《秋游》）谁能完成第一个要求？（指定学生上前演示）评讲。 <br />    我们看第二个要求是：&ldquo;1.5倍行距，首行缩进2个字符&rdquo;谁来操作一下？ <br />    第三个要求，谁来完成？（指定学生演示） <br />    目的：因为信息技术课每周只有一节，学生容易遗忘，适当进行旧知的复习很必要，同时旧知的复习为引出新知做好铺垫。 <br />    同学们想一想，完成刚才的操作，我们第一步都要做什么？（选定要操作的内容） <br />    目的：因为无论是对文字的操作还是对图片的操作，第一步都要&ldquo;选定&rdquo;操作的内容、对象，所以在这里进一步强调。在学生的实际操作中，往往就会忽视这一点使操作不能顺利进行。 <br />    二、引入 <br />    大家看看这篇文章你觉得还缺点什么？（图片） <br />    在文章里加入图片就像电影里加入了音乐一样，不但使人赏心悦目，而且能增强文章的表现效果，同学们请看这个版面美不美？（展示文档&ldquo;秋游有图&rdquo;）。这样的版面在Word2000里称为&ldquo;图文混排&rdquo;，&ldquo;图文混排&rdquo;是&ldquo;word&rdquo;软件的一大特点，今天，我们就来学习在Word文档中插入图片。（板书：第35课：插入图片） <br />    三、新授 <br />    首先我们来学习如何插入&ldquo;剪贴画&rdquo;。（板书：插入剪贴画） <br />    1．插入剪贴画 <br />    （切换到刚才复习的作业） <br />    (1)单击&ldquo;插入(I)&rdquo;菜单，在弹出的下拉菜单中把鼠标指针指向&ldquo;图片(P)&rdquo;，（问）在图片命令右边有个小三角表示什么？（有下一级子菜单），我们把鼠标指针指向剪贴画(C)&hellip;&hellip;，剪贴画后面有三个小点表示什么？（鼠标单击会弹出一个对话框），我们单击鼠标左键，这样就打开了&ldquo;插入剪贴画&rdquo;对话框。 <br />    目的：对于菜单栏里一些共性的征做提示说明，有利于学生形成专业认识，不讲，...