信息技术（心得）之浅谈信息技术教学中的几点体会

信息技术论文之浅谈信息技术教学中的几点体会 <br />　　信息技术是一门新兴学科，融知识与技能于一体，列入教育计划作为高一年级的必修课，其目的是为了使学生了解计算机的基础知识，学会计算机的基本操作和应用能力。由于计算机技术的飞速发展和计算机自身的性质，决定了它有着区别于其他学科的特点。因而，对于信息技术教师来说，探讨该学科的教学内容、方法及计算机辅助教学，以适应社会的需要和学生的发展，就显得更为重要。 <br />　　动手（上机操作）是本学科一个最大的特点，在整个教学中占有重要地位。然而，盲目的上机不仅达不到教学目标的要求，还可能导致适得其反的效果。这就要求我们不断的探索教学方法，以便在有限的时间里提高我们的教学效果。 <br />　　一、教学方法的探讨： <br />　　现代教学最主要的指导思想是以学生为主体，问题是怎样才能真正做到以学生为主体。 <br />　　1、首先要激发学生的学习兴趣 <br />　　子曰，&ldquo;知之者，不如好之者&rdquo;，认为&ldquo;好学&rdquo;对教育非常重要。２０世纪初，欧洲著名进步主义教育家德可乐利把兴趣作为其教学法的中心，他指出：&ldquo;兴趣是个水闸门。借助它，注意的水库被打开，并规定了流向。&rdquo;赫尔巴特学派甚至将兴趣视为教育过程必须借助的&ldquo;保险丝&rdquo;。杜威也把兴趣作为儿童成长的&ldquo;指示器&rdquo;。可见，将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，是所有教师的共识。我在讲到word97文档润色时，不是直接去讲课文中的知识点，而是先作好一张贺卡，并在上课时说明这是一位学生寄来的贺卡。至于email用法以后还会学习，也为以后的教学打下伏笔。这时，大家对于如何制作这样一张贺卡就有了兴趣了。而通过分析贺卡的制作，也就将这节课的内容讲清楚了。同学既学到了贺卡的制作，也学到了该学的内容。 <br />　　有些老师会认为学生学计算机的兴趣很高。其实不然，刚开始的键盘指法练习、鼠标练习就是很枯燥的，。这时我们就用&ldquo;寓教于乐&rdquo;的方法。打字游戏，如青蛙吃虫、打田鼠、射击精英等让学生兴奋不已，双击鼠标猜图，拖动鼠标拼图来练习鼠标的基本操作。一个不规则运动的小球，让学生去点击，并记分。从而达到练习鼠标的目的。 <br />　　2、激发学生积极思考 <br />　　学任何知识如果不经过自己的加工，那么，学到的永远都只是别人的知识，永远都只能跟在别人的后面。 <br />　　下面的excel题目没有明确的说明要用到筛选，而事实上它是将筛选和填充相结合的题目。这个题目在一定程度上激发了学生对于筛选这一知识点的理解和运用。 <br />　　单元目标检测 <br />　　姓名得分评价 <br />　　杨一84.5 <br />　　刘二89 <br />　　张三28 <br />　　李四98 <br />　　王五49 <br />　　赵六69 <br />　　要求：85以上评价为&ldquo;优秀&rdquo;，60以下为&ldquo;差&rdquo; <br />　　讲了排序的一般操作及注意事项之后。在上机时对学生给出了如下任务，要求学生按成绩总分排序，再排名次，最后还要重新排成原来的顺序，关键就在最后一个要求，激发学生去思考什么才是原先的顺序呢，如何才能达到这一要求。为了这一要求需要做什么。 <br />　　期末成绩表 <br />　　学生姓名语文数学英语物理化学总分 <br />　　杨一5567887666 <br />　　刘二7776786670 <br />　　张三6056846667 <br />　　李四7873606575 <br />　　王五4477627776 <br />　　赵六8062765956 <br />　　胡七6774596368 <br />　　要求：1、求出总分2、排出名次3、将表格排成原来的顺序。 <br />　　3、成功感是自主参与学习的激励机制 <br />　　教育心理学研究业已证明，正确的评价、适当的表扬与鼓励是对学生学习态度和学习绩效的肯定或否定的强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心等等。所以，课堂上，特别是在学生上机练习时，应该及时把握学生的闪光点，给予表扬和肯定。如我们在学生练习文档的润色时，说明若有比较好的作品，将会打印出来以作鼓励。这样事先给予刺激，练习指导过程中看到有个性的、创造性的，马上加以表扬和鼓励，以便更好的调动学生的学习积极性。 <br />　　二、教学内容的探讨： <br />　　信息技术是信息时代的产物，要跟上时代的步伐，就必须学习现代信息技术，学习这门技术是为了更好的适应快节奏的信息时代。而为了这种适应，是否就要在每次软件、硬件的更新时，对教学内容作出相应的更新呢？这显然是不可能的。所以，信息技术的教学到底以什么样的内容、什么样...