信息技术（心得）之浅谈如何把小学生带电脑绘画的天地

信息技术论文之浅谈如何把小学生带电脑绘画的天地 <br />　　电脑绘画是在传统绘画基础上发展起来的一门新兴绘画艺术。一方面，它继承了传统绘画的基本特点，如构图、造型、着色等；另一方面，它具有传统绘画所无法比拟的优越性，如：有用不完的纸张和笔墨，有数不清的色彩以及一大堆稀奇古怪的卡通贴图供选择，因而，电脑绘画深受小学生的喜爱。但这门新兴的绘画艺术是传统绘画基础与电脑技术的完美结合，对刚刚和电脑打交道的小学生来说有一定的难度，其入门教学就显得尤为重要，下面我就如何把小学生带电脑绘画的天地谈一下教学体会： <br />　　第一、精心选择绘画软件 <br />　　选择一个好的软件是学好电脑绘画的前提。现在的绘画软件五花八门、精彩纷呈。如photoshop、WINDOS系列的画图程序、金山画王等，而真正适合小学生绘画的软件并不是很多。我们选择国产软件金山画王，它的界面简单直观、生动形象，学生一见就表现出跃跃欲试的学习欲望。金山画王的每一工具箱都以抽屉式来打开或关闭，加上它的工具都是用直观的实物缩略图表示，让人一目了然，操作起来容易上手，学习一段时间后，同学们操作起来个个游刃有余。如果画的不好看，可点击&ldquo;垃圾筒&rdquo;扔掉；如果画得很满意，可点击&ldquo;画夹&rdquo;，就能把自己的作品保存到画册里；如果不想画了，按关闭按钮，就会退出该软件。如此直观、清新、友好的界面，再配上悦耳的背景音乐，学生个个玩得爱不释手，学习兴趣高涨。因此，教师在教学前精心选择教学软件是非常有必要的。 <br />　　第二、突出&ldquo;重基础、抓技能&rdquo;的教学方法 <br />　　好的软件有了，学生也兴趣盎然，此时教师必须趁势加强基础教学，让学生熟练掌握基本工具的使用。 <br />　　在教学中，我采取&ldquo;一欣赏、二示范、三练习、四创作&rdquo;的阶梯式教学法。&ldquo;欣赏&rdquo;是指让学生观看并思考教师精心准备的作品或素材；&ldquo;示范&rdquo;是指教师利用电子教室软件演示作品创作的过程，同时讲解相关工具的使用方法；&ldquo;练习&rdquo;是在教师的指导下模仿制作；最后&ldquo;创作&rdquo;就是要求学生能利用所学过的工具进行作品组合。 <br />　　通过这四步阶梯式的教学实践，使同学们的基础夯实了，此时再掌握一些技能、技巧，更能使学生的兴趣倍增。如在上电脑绘画课《我的家乡》时，有一位小朋友画了一幅很漂亮的冷色调的画。眼看这幅画就要完成了，可这位小朋友在给小动物上颜色的时候，用了很不协调的紫红色。在过去这张画必须重画才行，现在，只要用软件中&ldquo;返回上一步&rdquo;这一功能键，返回到没上色的画面，那个不和谐的颜色便消失了。经过重新择色，他填入了更为合适的颜色。类似这样的小技巧，我在教学过程中适时地传授给学生，使他们感受到电脑绘画神奇的优越性，让他们更加喜爱电脑绘画。 <br />　　学生掌握了技能技巧，贵在灵活运用，能举一反三，不断创新。记得在教学组合画的&ldquo;翻转&rdquo;时，我设计了一幅双面人像，而后演示了制作的过程，并告诉学生不同的翻转，会有不同的效果。学生在练习时就创作出了由&ldquo;水平翻转&rdquo;而成的&ldquo;背靠背的同学&rdquo;，利用&ldquo;按一定角度旋转&rdquo;而成的&ldquo;树在水中的倒影&rdquo;等。 <br />　　第三，鼓励学生充分发挥想象力，大胆创意 <br />　　电脑绘画作品的评价重在&ldquo;创意&rdquo;。对于电脑画水平的评价，除了构图、色彩等基本因素外，更重要的是看画的创意，尤其强调标新立异。在教学命题画创作时，我鼓励学生充分发挥自己的想象，大胆的构思，巧妙的联想，新奇的夸张，努力创作出与众不同的作品，这样才能脱颖而出。如：有一位同学，在一次电脑绘画课上，画了一个既像足球，又像地球的怪圆，比例失调，色彩也不协调。但是从这幅画中，却让人感受到了足球无与伦比的魅力--分不清是生活在地球上，还是生活在足球里。就是因为他的画有独特创意，被我评为了&ldquo;优&rdquo;。 <br />　　第四、不断激励学生，使学生有成就感、有创作欲 <br />　　电脑绘画与美术课的绘画有所不同。例如美术课上的素描画，要画一幅需要很长时间，可在电脑上只要点击素描特效工具，即可轻松完成。在这里，学生较容易获得成功。为此，教师要从多方面、多角度让学生尝到成功的喜悦，从而更大地激发学生的学习兴趣。对接受能力强、创作思维敏捷的学生可引导向美术技能方面深入钻研，对能力一...