信息技术（心得）之农村中小学教学资源网络化应用的探索

信息技术论文之农村中小学教学资源网络化应用的探索 <br />广西隆安县第一小学  凌恒克 <br /> <br />摘要： <br /> <br />由于资金投入、硬件设施、师资水平等条件的限制，农村中小学信息化建设与城市的差距越拉越大，整体出现了停滞的现象。校园网是学校信息化教学环境的一项基础设施，是教育信息化建设的重要组成部分，是实施素质教育的重要手段。本文试对农村中小学现有的卫星远程教育资源、学校内部资源进行网络化建设，让优秀的教育资源通过小小的网络充分发挥教学、教研、管理和对外交流等多方面功能。 <br /> <br /> <br /> <br />关键词：农村；中小学；教学资源；网络化 <br /> <br /> <br /> <br />大多数城市里的学校，以及条件较好的县城和乡镇，都配置了不少的电脑。一些是学校自行购置的，部分是国家的各种项目如远教项目、卫星接收项目下拨，更好的还得到了模式三的拥有几十台电脑的计算机教室。许多学校建立了完善的校园网，有完善的管理系统和专业的管理人员。 <br /> <br />其他一些规模较小的农村中小学校，配置的电脑数量就比较少。这些学校由于资金缺乏，管理好一点的只能用双绞线组成简易的局域网，进行共享上网、联网办公等基本应用，有的甚至只是单机应用，用来打打字，处理文件，玩玩游戏，没有发挥这些电脑在收集教学资源、进行多媒体教学、扩大教学应用等适应新时代教学的更大作用。进行网络化建设，是将现有的设备及教学资源进行最大优化及使用的最佳途径。 <br /> <br />一、  农村中小学教学资源的困境 <br /> <br />农村中小学要进行教学资源网络化建设，最大的困难就是资金不足。上百万元建个功能齐全的多媒体电子教室属于正常耗资。就是要建设一个小小的电脑室，便于计算机教学，三十、四十台电脑，但这也至少得二三十万元。国家减免了义务教育阶段的杂费，改为国家回拨办公经费，中等规模的中小学每年的办公经费是十几万，仅仅能保证够学校正常运转，不可能再讨论什么多媒体建设的大话题了，更别说规模小的学校了。 <br /> <br />第二个问题是人才的问题。大多数教师的科技素质跟不上，这是农村中小学的又一个不容忽视的问题。首先是缺乏管理和应用的年轻领军力量。虽然经过了各类培训，大多数的学校领导都具有了教学资源应用的意识。但是最缺乏的是管理和应用的指导者。一些年轻的教师能熟练的使用电脑，制作一些课件，但不掌握电脑的管理和维护，更谈不上网络的建设和维护。大部分教师习惯了传统的教学方法，固守于老一套的粉笔加黑板的方式，对计算机这样的先进技术或多或少地还存在着某种恐惧感，更不用说去掌握它，应用它辅助教学了。 <br /> <br />第三个问题是资源的问题。国家这几年加大了对教育的投入，有了卫星远程教育资源、远教IP资源、光盘资源库等等。但是由于缺乏系统管理，在这些统一下拨的各类资源库中找到合适的教学资源，要花许多的精力和时间，这对于一贯忙于教育教学工作的教师来说实在不容易。其次，本校通过教研活动、集体制作得到的课件、案例等各类极具本校特色的教学资源得不到合理归类和保存，有些还只是零散存在于归档的会议记录和文本，教师无暇查阅，等于白白浪费。 <br /> <br />二、  教学资源的归类和管理 <br /> <br />教学资源归类和管理属于网络建设中的软件建设。农村中小学基于条件限制，教学资源的内容相对来说比较简单，主要是从现有的纷繁复杂的各类资源库中找到适合本地使用的资源并进行合理整理和归类，方便其他教师的查阅和使用。 <br /> <br />1、主要的资源种类有： <br /> <br />1)    媒体素材：包括文本、图像、音频、视频和动画素材； <br /> <br />2)    课件库：各科教师自己制作、上课使用的课件。 <br /> <br />3)    教学设计、案例库：集体备课资料、教学实录、优秀案例等。 <br /> <br />4)    试卷库：各科各学期的试卷。 <br /> <br />5)    教学论文、文献资料库和网络课程库等 <br /> <br /> <br /> <br />2、资源的来源： <br /> <br />1)    各类教学资源库。 <br /> <br />2)    教师制作、整理，集体备课、研究课、教研课。 <br /> <br />3)    互联网上收集。 <br /> <br />4)    其他学校共享。 <br /> <br />3、存放的目录结构： <br /> <br />小学的先以科目分文件夹，语文数学因内容较多，科目内还按各册分文件夹。各册按各个教学内容分文件夹。各个教学内容的文件夹内再按课件、教案、媒体其他资源再建立文件夹。如图： ...