信息技术（心得）之“模式三”在农村初中信息技术课堂教学中的运用探讨

信息技术论文之&ldquo;模式三&rdquo;在农村初中信息技术课堂教学中的运用探讨 <br />&ldquo;模式三&rdquo;在农村初中信息技术课堂教学中的运用探讨                                                                              黑龙中学  李珩 <br /> <br />       2006年春，我县多所农村学校安装了农村中小学现代远程教育&ldquo;模式三&rdquo;，它包含了计算机网络系统、卫星接收系统和光盘播放系统。学校因此建立了&ldquo;校园网&rdquo;，能通过与广域网的互联实现远距离信息交流和资源共享了，给信息技术课堂教学带来了全新的变革，是广大师生能顺利接收现代远程教育的依托网络，是教育技术装备现代化的主要体现，也是教育现代化的重要标志之一，是全面实现素质教育的重要手段。 <br />一、&ldquo;模式三&rdquo;在一定程度上解决了过去信息技术课堂中的一些问题 <br />⒈过去存在的问题 <br />⑴硬件方面:过去，大多数农村学校的服务器只能带动十几台学生机，每次启动，服务器要用上3分钟，学生机又要用3－5分钟。这样下来，教师每次上课开机就要用上10分钟左右，不仅浪费了教学时间，而且学生的耐心受到严峻的考验。以前用的都是滚珠鼠标，有些调皮的学生等得不耐烦，就把滚珠抠出来玩，你玩我玩的使得课堂纪律一度陷入混乱。除了服务器带动的十几台学生机外，剩下的二十几台机器虽然有硬盘，但都是286、386的处理器，硬盘也只是几个G的小硬盘。显示器也都老化不堪，有些用着用着就变成黑白色了，大多数显示器的调节按钮已不能正常使用。网卡和显卡非常陈旧，每次上课都会有学生机不能启动或者是黑屏的现象出现，教师每次上课都忙着开机修机器，严重影响教学。 <br />（2）软件方面：服务器用的是Win95的系统，里面除了Win95自带的一些软件，就只有五笔练习软件WT了，即使装上office2000，但由于系统不能支持，所以出现了打开了word却不能输入等等情况。有硬盘的机器要好一些，能用上office2000，但因为太老而经常死机。所以，完全无法运用现代的基础教学软件，明显落后于时代和学生的需要。 <br />（3）学生方面：由于学校陈旧的电脑与外面网吧的电脑对比甚大，所以学生的怨言很大。同时，学生对信息技术这门课程的重要性认识也不足，部分学生认为这门课程就是拿来玩的，老师在上面讲，他们根本不听，悄悄的在下面玩Windows自带的一些小游戏，如纸牌、扫雷等等，玩得津津有味，有时老师走到他的后面一下给他关掉，他才惊醒，惶惶不安的站起来。当然也有些学生想学点儿知识，可是电脑上就这点儿东西，根本学不了什么，所以学生们一边上课一边都在发牢骚，学习积极性不高。 <br />⒉模式三解决的问题 <br />模式三所用的电脑全是清华同方的电脑，服务器用的是P4的处理器，2.80GHz的主频，1.00G的内存，硬盘有两个，都是80G的大硬盘。计算机教室里还配置了一个48口的交换机，每个端口为100兆，充分满足了学校上网获取信息的需求。软件方面也非常适合学校进行教与学的需要，服务器中装上了中央电教馆资源库与电子备课系统，为学校教师们制作课件提供了极大的方便。 <br />硬件升级换代，搭建了广阔的信息平台。信息技术的全方位渗透，使学校的教育教学的软环境和硬环境发生了深刻的变化。①教师开始学习上网查询资源，开始在不同的观念和模式中，全方位、多角度地研究教材、研究教法。②教师开始学习网上备课。利用中央电教馆资源库和Interent网的备课资料，结合自己的理解与体会，运用电子备课系统组织编写自己课件。并把自己的教案，发送在校园局域网上，供全年级老师共享，使全校教师能够取长补短，相互借鉴，大大提高了学校的教学质量。 <br />学生在教师的教法改进和教育手段的更新中，激发了兴趣，开阔了视野，精神状态更饱满，学习更努力了，学生们也从苦学、死学中解放出来，变的乐学、活学了。 <br />⒊网络的信息及使用存在的问题 <br />⑴信息的多样与复杂。由于网络具有高度开放性、跨地域性等特征，加上社会对网络缺乏有效的监督、管理，任何人都可以在网上传播信息,包括许多危害中学生身心健康在内的不良信息。如一些迷信、色情、暴力信息，还有许多西方敌对势力利用网络宣扬错误...