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小学科学(心得)之科学教学要重视学生的“科学阅读”
小学科学(心得)之科学教学要重视学生的“科学阅读”
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小学科学论文之科学教学要重视学生的“科学阅读” <br /> 袁典清最近,阅读了很多关于科学教学方面的文章,很多的科学教育专家、第一线的科学教师,都提到了一个新的名词——“科学阅读”。很多专家和教师普遍认为:小学阶段是学生读书学习、增长知识的关键时期,引导他们以探究式的学习方式学习科学是十分重要和必要的,但探究式学习并不是唯一的学习方式,科学阅读同样是吸收前人的文化科学知识,继承优秀的科学技术的重要途径。因此,在我们的科学教学中,不能一味的追求探究式教学方式,要根据教学内容,恰当地引导学生阅读与教学有关的科学知识,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,积累更多的科学知识。 <br /> 那么,我们在科学教学中,如何引导学生进行科学阅读呢? <br /> 一是要利用教材指导学生阅读。大象版科学教材中,安排了非常丰富的阅读材料,如:在每个单元课时教学内容中有“趣味阅读”、“知识链接”、“小资料”,在每个单元后面安排了“科学自助餐”,在每册教材的最后一个单元专门编排了专题阅读资料,而且很多的资料都配有插图,生动直观。因此,我们在教学中,要充分发挥教材上这些资料的作用,在开展探究教学过程中,指导学生认真阅读这些与探究主题有关的资料,通过讨论、交流了解文本材料的意思,更进一步加深对科学概念的理解。 <br /> 二是要丰富科学阅读的内容。教师除了利用教材提供的材料指导学生阅读外,还要结合教材内容,课前充分搜集和整理与教学内容有关的阅读材料,通过多媒体课件,图片,文字等形式,恰到好处地穿插在教学环境中引导学生阅读。同时也要求学生自己买一些与科学有关的课外书,开展课外阅读。我在三年级开学第一课时,就要求每个学生买一套儿童版的《十万个为什么》,自己利用课余时间阅读,上科学课的时候也可以带到教室,课堂上没有时间解决的问题(或存入问题银行的问题),让学生自己在《十万个为什么》里面去找答案,培养学生的阅读能力。 <br /> 三是拓宽科学阅读的形式。阅读不能仅仅依靠教材资料,课外书籍,还应该充分利用互联网进行阅读。我在五年级调查发现,现在百分之八十的家庭都有电脑。为了充分发挥互联网的功能,我在网上建立了一个科学QQ群(五年级科学群),要求有电脑的学生都加入这个群,并根据教材内容随时上传一些教学资料,要求学生阅读。课前要求学生搜集的各种资料,学生写的调查报告、办的气象小报等都要求上传到群里面,相互阅读交流。每个单元的科学知识和期末复习要点也上传到群里面,让学生自己在网上阅读。通过这样的形式,不仅培养了学生的阅读能力,而且提高了学生应用多媒体的能力,使学生能跨越时间和空间的限制,进行生生交流、师生交流,不仅使学生巩固了所学科学概念,而且学到了许多课堂上无法学到的科学知识。 <br /> 当然,重视科学阅读不能轻视科学探究,在小学科学教学中,科学探究(观察、实验、操作、调查、考察等)仍然是是最主要的教学方式,我们可以在引导学生亲身经历科学探究过程,构建科学概念的同时,把科学阅读作为科学教学的辅助手段,让学生通过科学阅读,了解前人的科学探究历程、认识和结论,开阔自己的视野,逐步积累自己的科学知识,提高科学教学的效率。 <br />
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:35:27
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文章作者:U-67198
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