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体育(心得)之在体育教学中发展学生的个性

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体育论文之在体育教学中发展学生的个性 <br />【内容摘要】:在体育教学中发展学生的个性,就现实的体育教学而言,要适当压缩教学的内容,放开学生的手脚。还要深入研究学生,找出她们的闪光点,因人制宜地发展学生个性。【关键词】:个性;体育;发展个性。所谓个性,就是一个人不同于其他人的特性。其他人,并非全世界的人,也不是全中国的人。试想,假若其他人指的是除此之外中国的其他人,那将有多少种情况啊!中国有13亿人口,那就是有13亿种个性,这是不可能的。其实,有相当多的人的特性是大致一样的。也正是因为有些人有共同之处,才是我们可以把人分成不同的类型。我们所说的人的个性,主要指在这个人的生活圈子里,与其他人相比较有些与众不同的特性。在你所生活的人群里,大家都喜欢篮球,唯独你偏爱羽毛球,那么爱打羽毛球就是你的个性。人天生都有个性。尽管世界上人如烟海,但是,没有一个人长的完全一样,没有一个人的性格脾气完全一样。那就是说,每个人都有自己独有的属性。只是有些人的特性比较接近罢了。我们说发展学生的个性,就是让学生的个性显露出来。&ldquo;人之初,性本善&rdquo;。人在刚刚出生的时候,其本性是一样的,随着年龄的增长,周围环境的影响,人的本性开始异化,出现了各种各样的人,人的特性由隐性逐渐变为显性。各个人的特性的显露速度是不一样的。有的人显露地快,有的人显露地慢。显露的速度与外界的刺激有关。教育,可以催化学生特性的显露,也可以抑制学生特性的显露。所谓发展学生的个性,就是催化学生的个性,使它尽早显露出来,形成成熟的个性特点。发展学生个性的优越性,不言而喻。问题是在体育教学中怎样才能发展学生的个性?笔者在自己的教学实践中体会到,要发现学生的个性,应该注意以下几个方面:一、要适当压缩教学内容教学内容是发展学生个性的载体。如果没有体育课的教学内容,就没有开设体育课的必要性。不开设体育课,又如何通过体育教学发展学生的个性?所以,体育教学必须有一定的教学内容。但是,体育课的教学内容不能够太多。如果体育课的教学内容太多,老师从上课到下课,都在疲于传授教学内容,根本没有时间顾及发展学生个性,那怎能够使学生的个性得到充分的展示?因此,体育教学的内容应该适可而止。《体育课程标准》规定的教学内容,是面对全国各个地区的学校而言的。我国地大物博,人口众多,对体育教学的需求多种多样。为了使《体育课程标准》能够覆盖全国各地的情况,《体育课程标准》里涉及的教学内容比较多。在教学的实际中,老师可以根据自己学校的实际情况,有选择地使用《体育课程标准》规定的教学内容。可是,人都有追求完美的本能。老师在教学的时候,总想把《体育课程标准》中的教学内容都教给学生,不论是必修的还是选修的,不管是课内完成的还是课外活动的,也不考虑是否适合本校的实际情况,统统把它搬进课堂,结果是教学内容成倍增加。一堂体育课,老师从头说到尾,还感觉教学的时间短。根本无暇顾及学生的个性。这从负面影响到学生个性的发展。所以,要想在体育教学中发展学生的个性,首先要精选教学内容,给学生留足发展个性的空间。二、教师不要管得过死&ldquo;无规矩不成方圆&rdquo;。赌有赌理,酒有酒理,不论做什么事情,都要有做这种事情的理数,即做事的规则。教学也不例外。体育教学也有体育教学的规则。体育教学,从大的方面可以分为三部分,第一步:准备阶段,第二步:教学阶段,第三步:结束整理阶段。各个阶段又有各自的活动规则,譬如教学新的动作,老师要组织学生把注意力集中到自己身上,讲解概念,示范动作,分解动作,介绍要领,热身练习,模仿动作,熟练动作,形成技能。这些体育教学的规矩,是千百年来体育教师在教学实践中总结出来的、程式化的东西,是体育教学文化的积淀。按照这样的程式教学,往往能够收到比较好的教学效果。规则是靠人执行的。体育教学规则,是由体育教师组织实施的。尤其是那些经过师范教育的体育教师,更是熟知体育的教学规则。正因为体育教师熟知体育教学的规则,才导致他们在教学的时候过多地考虑教学的规则,时时处处用教学的规则来衡量自己的行为,时时处处用教学的规...

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发布时间:2023-01-16 13:34:36 页数:5
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文章作者:U-67198

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