体育（心得）之新课程下初中生的心理特点及教育对策

体育论文之新课程下初中生的心理特点及教育对策 <br />新课程下初中生的心理特点及教育对策 广西来宾市武宣县桐岭中学（邮编：545902）   陈秋本论文摘要：本文指出了初中生负担加重之后常出现的情绪不稳定、自卑、孤僻、厌学、焦虑、逆反等方面的心理健康问题，在此基础上提出了培养提高学生心理素质的对策：培养、保护学生积极的情绪；帮助学生深刻理解学习的意义；制定合理目标，及时鼓励和帮助；促进交流，协调关系等方面。文章最后总结指出了培养学生良好心理素质的关键及其现实意义。关键词：初中生，心理特点，教育对策 新课程下名誉上减轻学生负担，但由于依然存在升学的应试教育，步入中学后的学生学习压力不但不减反而增大了。在初中三年中，不但要学习新知识，还要复习旧知识，而且他们要面对社会的挑战，从优就学，要按各科老师所布置的任务完成大量作业，应付每一次的考试。同时，父母还给他们加要求、施压力：&ldquo;要加油&rdquo;，&ldquo;拿第一&rdquo;，&ldquo;考不上就回来做工&rdquo;&hellip;&hellip;同学之间的学习竞争日趋激烈，不进则退。这来自社会、教师、父母、同学的压力使得年仅十多岁的学生觉得负担聚然加重，生活节奏也加快了。面对如此的变化，有相当一部分学生缺乏足够的思想准备和承受能力，因此产生不同程度的心理障碍，出现种种的病态心理，体现在：相当一部分学生情绪忽高忽低，很不稳定，看起来很紧张，其实很浮躁；学习较差学生，虽有上进的意愿，但苦于无从下手，自卑感有余，自信心不足，有的行为变得孤僻，有的放任自流，得过且过；学习好的学生也有一部分偶有成绩不佳，就顿胸捶背，消极低沉，愁眉苦脸；还有一部分学生平时很用功，可一到考试就慌张，成绩总是不如意，非常苦恼；更有一部分学生，因压力过大，负担过重，且得不到老师、父母的理解而产生逆反、抵抗心理的&hellip;&hellip;凡此种种，情况复杂，但均为心理因素所致。我们教师应当把培养、提高学生的心理素质为工作之重点，正像原国家教委副主任柳斌同志所说：&ldquo;实施素质教育，心理教育是基础，&rdquo;这是青少年走向世界、走向未来，建功立业的重要条件。如何才能提高学生的心理素质，使其拥有健康心理，适应学校、社会的要求，实现自己的奋斗目标？这是教育工作者们不断研究与探索的课题。通过多年的教学实践经验，我认为有以下几个方面的工作：一、培养、保护学生的积极情绪   积极情绪是学生创造性学习的良好心理基础，保持积极的情绪状态，可以提高学生对学习生活的自信心，提高学习的效率，有利于崇高理想的树立和自觉性的培养，我们要注意培养和发现、保护学生的积极情绪。针对初中生的情绪敏感而又易变，忽高忽低这一特点，要培养学生的积极情绪，首先要使他们从学习和生活中获得满足，增加愉快的情绪体验，这就是说我们应教育学生培养生活的乐趣，引导帮助他们把自己的生活安排得紧凑、愉快、充满活力。如学校为在校学生制定了合理的作息时间表；早上起床后还统一到运动场上去跑步，然后做早操；午休时间一律要求午睡，以保证学生的充足精力；开设每天的自习课，给学生自由支配安排学习；开设每天的活动课，鼓励学生积极参加，以放松身心，健康体魄；且每个学期都定时安排开展学校的各项活动：演讲比赛，班级篮球赛，班级拔河赛，校运会，文化艺术节等丰富多彩的活动。这样的生活有节奏、有规律、有乐趣，即使遇到突发事件，也不致引起强烈否定情绪。学习上，学生学习负担的加重，而此时，教师如片面抓分数、父母再不断&ldquo;加筹加码&rdquo;，则给他们造成巨大的精神压力和心理负担，从而助长学生忧郁和偏执行为的发展，极端情况下还会诱发精神性疾病。因此，教师和家长必须尽可能防止、减少和消除这种学业负担过重所引起的心理紧张，使学生在和谐轻松的氛围中学习。教师要把握好教学的内容，用科学的教学方法，做合理的教学安排，家长要有适合的期望，做积极的鼓励。确保了他们的心理健康，保证了积极的情绪，自然会有积极的学习。另外，当学生在某一方面表现出积极情绪时，教师要善于保护引导，如一学生对绘画有兴趣，升入九年级后兴趣更浓，立志要考上高中艺术班，因而表现出极高的情绪，对此，教师应给予注意，特别是当学生的...