体育（心得）之软式排球教学方法研究

体育论文之软式排球教学方法研究 <br />　　摘要：软式排球是继六人制室内排球和沙滩排球后又一项既符合竞技体育，又符合全民健身的新兴体育运动项目，2001年作为教学内容被列入中小学&ldquo;体育与健康教学大纲&rdquo;。软式排球因其球体柔软、球速慢、安全性强、娱乐性强的特点倍受广大青少年的喜欢，软式排球教学和比赛可以借鉴室内排球的经验和规则，但不应该照搬，要有所区别，这样软排的教学质量才能提高，软排的教学效果才会更好。 <br />　　关键词：软式排球 教学 研究 <br />　　软式排球以它独特的魅力，得到众多学生和教师的青睐，成为校园运动场上一道亮点，笔者将体育新课程标准付诸于教学实践中，就以下几方面对软式排球教学展开深入研究。 <br />　　1.把握学生的心理需求，拓展运动技能以外的知识领域。 <br />　　&ldquo;同学们，今天老师要和大家一起来上一堂排球课，学习排球的----&rdquo;&ldquo;咦，排球课，不喜欢，打在手上多疼呀！&rdquo;&ldquo;没意思，不好玩。&rdquo;当我这堂课的教学内容还没有说完，就听到了队伍里的嘀咕声，我的心顿时凉了一半，可是，这也是我预料之中的，早有思想准备。深吸一口气，我马上又信心百倍的对学生说&ldquo;是啊，排球打在手上多疼呀，可是今天我们打的排球一定不会让你感到手疼，一定会让你觉得很有趣。&rdquo;看到学生们疑惑的眼神，我从身后拿出早已准备好的软式排球，同学们都感到很好奇，于是我抓住他们的好奇心介绍了软式排球的起源、特点、简单的比赛规则等，将同学们的疑惑一扫而光，让学生们在不经意中了解到许多运动技能以外的理论知识，为接下来的教学铺垫。 <br />　　2.根据其特点调整教学模式，以整体教学入手，学生积极参与，体验软排运动的乐趣。 <br />　　室内排球的教学模式往往是先学习排球的垫球、发球、传球、扣球，再学习简单的技战术配合，学生学了很长时间的基本技术可还是不会比赛。那么，软式排球的教学是象室内排球那样从分解教学开始呢，还是根据其特点调整教学模式从整体教学入手。通过实践，从我们的教学尝试效果看，整体教学开始不但是可行的，而且效果还比较好。中小学软排教学时数少，更应该采用&ldquo;整体&mdash;&mdash;分解&mdash;&mdash;整体&rdquo;的教学过程，应尽早开始进行降低难度的教学比赛，培养学生的兴趣爱好，在应用过程中发现问题后再回到基本技术的学习，从而很大程度上提高了学习动力和学习效益，然后再将改进后的技术运用到教学比赛中。要使学生在整个软排学习过程中保持新鲜感和浓厚的兴趣，并能不断的获得快乐的运动体验与技能提高的成功感，这应该是我们在软排教学中特别要注意的环节。兴趣是最好的老师，以兴趣来引发学生的学习热情，利用软式排球具有的球速慢、难度小、伤害少、趣味性高、娱乐性强等特点吸引学生，让学生学得开心，学得有趣。软排教学中还要将育心、娱乐、学习、健体很好的结合起来，使学生从软排中获得教学实效和体验乐趣的双重效果。 <br />　　3.采用生动活泼的多样化教学方法。 <br />　　软式排球的教学方法要提倡统一性和灵活性相结合、规定性和自主性相结合的生动活泼的多样化教法。在教师的正确引导下，形成由学生主动参与进行设计、实践相结合的师生共同活动的教学模式。在软排教学中，要合理组织和尽量多运用游戏法及多种形式的比赛法，在游戏中获得身心的愉悦和运动的快乐，在比赛中锻炼和提高技战术的运用能力和应变能力，让学生边玩边学，轻松愉快的将软排球击来打去，始终处在不枯燥不厌倦的心境中。通过尝试，以下是在教学过程中效果明显的几种教学方法。 <br />　　3. 1 &ldquo;学导式&rdquo;。&ldquo;学导式&rdquo;是一种从被动的学转移到主动学，从讲授转移到引导的教学方法。其核心是以学为主体一一有组织地引导学生自学，导为主线一一在自学的基础上，教师对学生的学习活动进行引导、诱导和辅导。 <br />　　3. 2 发现法。发现法是依据学习者的心理特征和思维发展的规律，运用启发式教学原则，让学习者通过对所学事物的探究，亲自将事物整理就绪的一种教学方法。教师可创设发现问题的情景，即准确地提出能够启发学生对所要学的内容进行积极思维的问题，提出解决问题的各种可能的假设或答案，引导学生思考的方向，做出各种推测性的答案。对各种可能的假设或答案进行实践验证，并做出科学...