体育（心得）之改变传统教学模式 尝试创新体育教学

体育论文之改变传统教学模式 尝试创新体育教学 <br />改变传统教学模式  尝试创新体育教学东坑中心小学   钟焕尧 <br />摘要：本文通过文献资料法，对传统体育教学模式的弊端进行分析，尝试探索体育教学的新路子，创设和谐情境课堂教学与分组教学模式，突出以精心务实设计为主线，着重开展小学体育教学创新教育的尝试。关键词：体育教学       传统教学模式         创新体育教学   前言：实施素质教育过程中，深化课堂教学改革，精心设计课堂教学形式，运用科学的教学方法和教学手段，改变传统的教学观念和思维方式，挖掘教学潜能，培养学生的创造思维和创造能力，促进学生的智力、技能和技术的全面发展，提高课堂教学质量，是目前小学体育教学落实《新课程标准》教育的重要课题。1、传统体育教学模式的弊端1、1、强调体育教学内容的&ldquo;竞技化&rdquo;传统体育教学内容，是以竞技体育项目为主的，过分强调运动知识和技能，不仅偏离以了以促进小学生生长发育为基础的强身健体这一目标，也严重影响了学生心理素质的健康发展。因此，在学校体育教学中应淡化竞技，侧重基本素质和健身能力的培养。1、2、体育教学组织形式的：&ldquo;一体化&rdquo;这种体育教学组织形式是指全班在教师的指挥下，强调统一目标、统一行动、统一要求的教学管理形式。过分强调学生在教学活动中服从命令、听从指挥、统一行动、步调一致的纪律性和有序性。忽视学生个性与差异的教学组织形式，扼杀学生活泼的天性，使学生对学校体育课产生逆反心理。1、3、传统的量化评价使许多学生成为失败者一块秒表，一把尺子，不论学生年龄、身体状况、运动基础有何差异，用一个定量的标准去衡量所有学生，这种机械的做法类似于工业化的模式。而那些身体素质差运动水平低的学生，无论怎么刻苦锻炼，怎么积极参与活动，即使有了长足进步，但因起点太低，达不到及格标准，成了每次体育考试注定的失败者，严惩地挫伤了他们的自尊心和自信心。2、尝试创新体育教学在《新课程标准》教育广泛开展的今天，要使受教育的人才具有 &ldquo;创新能力&rdquo;、&ldquo;合作精神&rdquo;、&ldquo;良好的社会适应能力&rdquo;。在教学中，努力探索和实践课堂创新教学。2、1、教师自身要转变观念。二十一世纪的教育是创新的教育，我们体育课也同其他课程一样要创新，在这个新的时期，我们体育老师的观念要更新，上课的一些旧模式要破除。因此，它要求教师必须改变教学观念，教师要学会&ldquo;宽容&rdquo;。俗话说&ldquo;水至清则无鱼，人至察则无徒&rdquo;，教师如果一味苛求学生，扼制了学生创新动力。在实现创新活动的过程中，学生的种种创造性表现常常与错误、缺陷、任性、争吵等联系。创造心理学认为，学生对同一问题的认识有差异，这是必然的。有差异，就有可能有争辩；有争辩，学生的主体意识就会大大增强，个体潜能就能得到尽情发挥。2、2、教师必须富有创新精神在教学中要培养学生创新态度、创新思维、创新能力。教师必须首先成为一个富有创新精神的人。只有自身具有创新精神，富有创造力才能培养出具有创新精神的学生。就教师的创新精神而言，它包括：创新思维、首创精神、成功欲、甘冒风险、以苦为乐的精神。而这些都要经过经常学习和掌握最新的体育运动知识和理论；自己平时的积累和不断学习别人的成功经验；并灵活运用先进的教学理念和方法结合到教学实践中去。2、３、尝试情境创设的课堂教学模式精心设计课堂教学内容，科学地运用教学方法及教学手段，使课堂教学成为学生学习的乐园。2、３、1、尝试围绕故事情节，移情入境，激发创新欲望在体育教材中，每学习一个新的内容都是由一个个的循序渐进的练习构成的，在教学过程中安排一个不断发展的故事线索，层层推进，学生定能紧扣环节，兴致勃勃地参与活动了。例如上四年级篮球课时，安排一个孙悟空西天取经的故事线索。孙悟空先苦练基本功（一套球操，整理活动），再经历一次次磨难（传球、运球、突破），最后取到真经（投篮）。整节课围绕这个故事情节，老师不时启发学生，把一次次的练习与一个个西天取经的故事联想起来、发展学生的想象能力。如连续三次不定点的传球（三打白骨精）、不同方法的运球（七十二变）、投进篮筐（取到...