数学（心得）之在数学教学中如何优化运用现代教育技术

数学论文之在数学教学中如何优化运用现代教育技术 <br /> 　　目前，现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。这种信息技术突飞猛进的发展不仅对人们的生产方式和生活方式带来了很大的变化，对人的素质提出了越来越高的要求，信息时代的到来，对教育的发展注入了新的活力和新的挑战。在数学教学中，信息技术正生机蓬勃地推动着教学现代化的实施，在数学教学中如何优化运用现代教育技术已经成为了走在教学第一线的教育工作者最关心的问题。 <br /> <br />　　要使学生在有限的空间（课间）、时间（课时）打破地域界限去认识教材中的事物，达成知识领域、动作技能领域和情感领域目标，我们必须充分运用现代信息技术&ldquo;低耗、高效、优质&rdquo;地提高教学质量服务。理想的教学应该是把教师与信息技术的优势同时充分发挥出来，做到&ldquo;两要一不要&rdquo;，把现代信息教学与传统教学完美地结合在一起，使信息技术真正参与到现代课堂教学中。 <br /> <br />　　一、教师首先要清楚自己怎么用 <br /> <br />　　首先教育教学质量的高低，现代教育技术在课堂中的运用，关键在教师。只有在教师真正掌握、能灵活运用的前提下，才能去用和用好多媒体辅助教学。因此，使教师掌握基本的现代教育技术理论知识及其在课堂教学中的作用与应用，是教师在教学实践中应用的基础。 <br /> <br />　　其次在多媒体辅助教学中，教师不再是学生学习生活中唯一的信息源，转而成为信息的组织者，学生学习的辅助者。在当今这个信息化的时代，教师要有新的思想、新的观念、新的知识和新的能力，光靠粉笔和黑板是绝对不行的了，教师必须会熟练使用多媒体课件，熟悉并学会多媒体教学设计和编制多媒体教学软件，真正掌握现代教育技术的理论和技能，从而在教育教学的改革中发挥应有的作用，以迎接21世纪对我国教育工作者的挑战。 <br /> <br />　　在选择电教媒体教学时应注意以下两点： <br /> <br />　　1.注意适度。电教媒体是为课堂教学服务的，一堂课不可能用得太多、太滥，否则变换频繁，一会而录音，一会而录象，一会而又幻灯片，这样不仅浪费教学时间，又会分散学生的注意力，起不到应有的作用。 <br /> <br />　　2.克服随意性。不要为了追求娱乐，在课堂上不管教学目标需要不需要，单纯地为放录象而放录象，或是在观摩课上用，没人听课就不用。这种随意性的根源是惰性，是课堂优化教学的大忌。 <br /> <br />　　基于以上原因，我们可以让教师参加一些培训，请一些专家等来做讲座或通过教师自学等途径来他们自身的素质。 <br /> <br /> <br />　　二、教师要能够真正用到课堂教学中 <br /> <br />　　充分利用现代教育技术对学生进行思想品德教育，对培养高尚情操和优良品质，树立正确的思想和观念，都有积极的作用。因为现代教育技术的感染力强，能更好地晓之以理，动主以情。 <br /> <br />　　数学学科的特点是抽象、概括，而中小学生的年龄特点是容易接受直观形象的事物，合理恰当地运用多媒体辅助教学，既能加强直观，又有利于抽象概括，也可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态。这对于优化中小学数学课堂教学起着重要的作用。 <br /> <br />　　（一）创设教学场景，激发学生兴趣 <br /> <br />　　教学来源于生活，又运用于生活，将生活中的一些实际问题通过多媒体辅助教学展现在学生面前，能够极大地引起学生探讨知识的兴趣。例如在教学浙教版九年级上&ldquo;圆&rdquo;这一章时记得有这样一道题：有两个硬币，其中一个放桌面上，另一个在其中一个的圆周上滚动一周，问硬币经过的路线是多长？时，我设计了这样一个教学课件。 <br /> <br />　　在教学中，通过多媒体课件，利用动画，在课堂上只用了短短的几分钟时间，就将两枚硬币的动态演示出来，其中硬币经过的路线变化规律表现得很生动形象。利用多媒体的动态演示功能将问题的具体情况展现在学生面前，使学生理解并掌握了图像与性质的相关内容。这样的教学，大大地激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动了学生的学习积极性，教学效果好。 <br /> <br />　　（二）化抽象为形象，让学生学得更轻松 <br /> <br />　　中小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期，这就构成了小学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。如何解决这一矛盾，利用多媒体进行教学，能够成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡...