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数学(心得)之小学低年级数学教学之浅见

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数学论文之小学低年级数学教学之浅见 <br />  毛坳小学 黄朝立 <br />  现代教学观念强调以学生为主,要求学生学到的不仅是教材知识,更注重的是学生如何学习。教书人的目的只为了让学生学会怎样学习。在数学教学中,特别是对学生学习方法和创造性思维的拓展,使我们必须重点加强培养的。在从事近几年低年级教学中,我根据孩子们的认知规律,结合新课标的要求,重点对学生的学习方法进行培养。 <br />  我认为让学生在模仿中领悟灵活的思维方法。模仿是低年级儿童的天性,他的习惯有意无意地模仿家长、教师和同学的行为。同样,学生的学习方法和灵活的思维方法也是从模仿开始的,并直接来自教师的示范。如:教师的举止言行,教学中的书写方法、运算方法、解答和检验的方法等都是学生的模仿对象。学生在模仿的过程之中无意有意中无形的产生了许多教学思想,从而在师生的双边活动之中掌握了学习数学的方法。例如:我在教学9+2时,先引导学生摆小木棒,左边摆9根,右边摆2根,引导学生进行思考,怎样计算。先分组讨论,由学生讲述计算过程,先把2分成1和1,9+1=10然后10+1=11。在学生初步知道凑10的方法后,那么9+3、9+4……就很简单了。在操作过程中学生只要掌握学习方法,教师再加以积极引导,学生就会灵活运用其方法。 <br />  引导学生发现教学规律也是掌握学习方法的一种途径。创造机会让学生尝试自学新知,主动探索,理解学习过程。让学生在自学中发现规律,掌握灵活的学习方法。具体采用创设问题情境,以探究性的语言代替结论式的陈述,启发式地向学生提问,而不是讲授现成的结论。对学生的错误回答不直接纠正,而是用适当补充问题的方法来帮助学生暴露问题,使学生意识到错误的所在。进行主动思考找出解决问题的正确方法,探索数学的解题规律。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:32:12 页数:2
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文章作者:U-67198

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