数学（心得）之谈小学一年级识字、写字教学

数学论文之谈小学一年级识字、写字教学 <br />　　[摘要]小学语文是一门重要的基础学科，而识字和书写教学是小学低段语文教学的重中之中。人教版新教材中提畅学生&ldquo;多认少写，提早阅读&rdquo;的教学理念。而这样的教学要求，却让在农村教学的我在实施过程中遇到了很大的阻碍。我开始摸索一种既不加重孩子负担，又行之有效的方法。下面，我结合新教材的特点，及自己多年的教学经验，谈谈自己在解决小学一年级识字、写字方面采取的一些措施。 <br />　　[关键词] 重质量；严要求；早启动 ；重兴趣 ；多方法；重激励 <br />　　新课程改革以后，小学一年级的识字和写字教学也有了很大的改变，采取了认写分开的方法，提倡&ldquo;多认少写，提早阅读&rdquo;的教学方法。对于农村孩子来说，是加大了他们的识字负担，而书写也成了一个难题。首先，孩子先认字，再写字，而且书写的都是最简单的独体字，等孩子开始练写认的字的书写的时候，孩子其实在前面的作业中已经写过了，而写出的字笔顺都变错了，等老师对学生进行纠正的时候，孩子已经很难改过来了。其次，孩子在校的时间本来就不多，老师为了解决孩子的识字和阅读两大难题，孩子在校练习写字的时间就更少了。而在农村，你要是把识字任务交给家长来完成，那是绝对不可能的。那么，怎样更好的解决这些问题，让孩子在识字、写字和阅读等方面都得到更好的发展呢？我结合新教材的特点，及自己多年的教学经验，谈谈自己在解决这些问题方面所采取的一所措施。 <br />　　一、写字教学重质量，严要求，早启动 <br />　　俗话说&ldquo;没有规矩，不成方圆&rdquo;。&ldquo;新课标&rdquo;要求一至二年级，掌握汉字的基本笔画和常用偏旁的写法，能按笔顺规范地写字，感受硬笔书法书写的运笔过程以及力度、速度变化，书写力求规范、端正、整洁。因此，我们要和孩子表明态度，让孩子重视书写。因为这关系到孩子的一生。那么，我是怎么让孩子来重视书写的呢？以下是我的几点做法： <br />　　1、早启动，利用起始教育课，狠抓基本笔画的练习 <br />　　开学的第一个星期，语文老师要上起始教育课，对孩子的坐、立、握笔和拿书要求等有几堂专门的课。我在训练握笔的时候，就将笔画&ldquo;横&rdquo;进行教学，让学生模仿老师的起笔先往右下顿笔，再稍往右上行笔，再往右下顿笔，返回后把笔提起来收笔。我在黑板上示范几次以后，再让学生在低语簿上练习书写，严格要求学生，不准写得太快，每一个横都要有力度。每个格子写四个横，说清要求后，我一个个手把手的指导。保证每人都指导到。然后，这一天的家庭作业就是练写横。 <br />　　一年级孩子的午间读书时间，孩子除了学习拼音，做课堂作业外，重要的还是练写笔画。从横到竖，到几个笔画连在一起的简单汉字。这样做，为孩子提笔书写开了个头，也保证了以后的书写。 <br />　　2、重质量，利用拼音，养成正确握笔书写的习惯 <br />　　我们的汉语拼音，在书写规则上虽然与汉字有所区别，但是如果拼音的书写有力度，有规则。那么，它对正确书写汉字也是很有帮助的。因此，我在书写时认真指导，结合笔画的教学，将起笔的&ldquo;顿&rdquo;和收笔的&ldquo;停一停回锋收笔&rdquo;运用其中，比如说写第一个拼音&ldquo;α&rdquo;，我在四线格上是这样指导的：从第三线的下方起笔，慢慢往上顶住第三线，再慢慢往下转圈，顶住第二线，往上接住起点后，再往上顶第三线，沿线往下，往外拉出一点小辫子，停笔回锋收笔。我一边说一边慢慢示范，再让孩子在拼音簿上练习，并手把手地指导。 <br />　　在教学拼音的这段时间里，我认真指导孩子写好每个拼音，保证拼音写得有力度。要求孩子在作业本上按要求书写，基本上拼音是描三个，写四个，上下都要对齐，从一开始就建立整齐和美观的意识。对于不按要求书写的同学进行展示，批评。在拼音本上书写时不求写得多，但求写得认真，写得有力度。学生在练习书写的时候，老师要观察学生的书写，纠正错误的握笔、写字姿势，并手把手的指导书写，让孩子一次次的感受笔的力度，养成认真书写的习惯。 <br />　　我认为，只要孩子握笔写字，就要让孩子养成认真书写的习惯，良好的开始是孩子习惯养成的关键，我们要脚踏实地，一步一个脚印的坚持下去。 <br />　　3、严要求，重细节，抓态度 <br />　　孩子书写好不好，铅笔很重要。因此，我一开...