首页

数学(心得)之数学教学中如何培养创新能力形成创新技能

资源预览文档简介为自动调取,内容显示的完整度及准确度或有误差,请您下载后查看完整的文档内容。

1/3

2/3

剩余1页未读,查看更多内容需下载

数学论文之数学教学中如何培养创新能力形成创新技能 <br />  麟游县镇头小学     王宁陶行知先生曾讴歌:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”但学生的创新能力的培养,创新技能的形成,不是一朝一夕的事情,而是靠平时长期有意识的培养而形成的。课堂是培养学生创新意识的主渠道。因此,培养学生的创新能力和创新技能要贯穿于课堂教学的始终。 <br />  一、 学生的创新兴趣是培养创新能力,形成创新技能的起点。 <br />  教育学家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是学习的重要动力,兴趣也是创新的重要动力。创新的过程需要兴趣来维持。 <br />  1.创设故事,游戏的情境;2.创设合作竞争的情境,合理满足学生好胜的心理;3.创设有趣的练习和问题,利用学生渴求他们未知的,力所能及的问题的心理,培养学生的创新兴趣。 <br />  二、形成良好的思维习惯是培养创新能力,形成创新技能的核心。 <br />  数学技能在解题中可体现出三个阶段:探索阶段——观察,实验,想象;实验阶段——推理,运算,表述;总结阶段——抽象,概括,推广。由于解题过程经常是探索性的思维过程,因此创设一定的四维空间,发表自己的见解,鼓励学生敢于求异,才能营造出创造性思维的课堂气氛,使学生的创新意识得到极大地激发。同时还要培养学生敏锐的洞察力和富有创造性的想象。这样,久而久之,就会形成一种良好的思维习惯。 <br />  三、实行学习的再创造劳动是培养创新能力,形成创新技能的重要途径。 <br />  荷兰著名学者弗奈登塔尔说:“学习数学的唯一正确方法是实行再创造,也就是有学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来。教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生。”教学中,根据不同的内容,从学生的实际出发,采用不同的再创造方法。 <br />  1. 独立创造。 <br />  凡是学生能独立思考的,就放手让学生自己获得。 <br />  2. 合作再创造。 <br />  学生的学习活动中应努力渗透合作意识,因为合作意识是事业成功的根本保证。对那些答案多样,思考出现困难,涉及面大的问题适宜采用小组的方式解决问题,通过班级适当地交流取得共识。 <br />  3. 指导再创造。 <br />  当学生独立思考,合作学习都不能解决时,教师可作适当地知道点拨。数学教学应指导小学生人际交往,为学生创设一个各抒己见,大胆提问,敢说敢想的交往氛围,使整个课堂充满民主、和谐的氛围,从而使每个学生都得到发展。 <br />  三千多年前,古希腊生物学家,散文家普罗塔戈说:“头脑不是一个要被填充的容器,而是一把需要点燃的火把。”那么,就让我们用智慧的火种点燃学生们的创造之火吧,这是中华民族的希望之光! <br />

版权提示

  • 温馨提示:
  • 1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
  • 2. 本文档由用户上传,版权归属用户,莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
  • 3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
  • 4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线:13123380146(工作日9:00-18:00)

文档下载

发布时间:2023-01-16 13:31:30 页数:3
价格:¥3 大小:24.00 KB
文章作者:U-67198

推荐特供

MORE