数学（心得）之如何建立有效的教师评价机制

数学论文之如何建立有效的教师评价机制 <br />　　要使培养的学生能真正成为知识经济时代的主力军，成为我国社会财富增长的最基础人力资源，关键是要&ldquo;努力建设一支高素质、高水平的教师队伍&rdquo;。因此，学校要始终把培养教师、用好教师、留住骨干、吸引人才作为工作的重中之重。在教师队伍建设中，有针对性地采取措施，不断提高教师的素质水平，建立科学的教师评价机制是有效的途径和方法。科学的教师评价机制，既能为教育行政人员、学校校长、学生家长提供有关教师素质及其教育教学质量的可靠信息，也能为教师本人指明不断改进和努力的方向。 <br />　　一、 有效的教师评价机制，有利于教师素质水平的提高 <br />　　所谓教师评价，就是通过对教师素质及其在教育教学工作中的行为表现状况的测量，评判教师的素质水平和教育教学效果，并为进一步提高教师的素质水平和提高其教育教学效果提供切实可行的建议。 <br />　　教师评价是一种旨在提高教师素质和促进教师高质量地完成教育教学工作的有效手段，通过它可以判定教师教育教学质量的高低，并引导教师按教育教学规律办事。在工作实践中，我们切实感到了建立有效的教师评价机制的重要意义。 <br />　　首先能正确地评判教师的工作业绩，促进教育教学工作。通过教师评价，可以评判教师在工作过程中是否忠实地履行了他应尽的职责，是否完成了规定的教育工作任务，是否达到了教育教学要求。这样，对每位教师都作出符合个人实际的评判。同时，发现教师在其基本素养以及实际教育教学工作中存在的问题，并为教师提供解决这些问题的建议，创造各种条件帮助教师努力解决这些问题，以便改进教育教学工作，提高教育教学工作的质量。教师评价可以促进教师的不断发展，从而也促进教育教学工作。 <br />　　其次为教师队伍管理提供客观的材料，提高教师队伍整体素质。教师评价能反映出所有教师工作的实际表现，这在一定程度上能体现教师工作的优劣，全面而科学地显示教师之间的差距，从而为分析整个教师队伍的现状，树立先进的典型和鞭策落后的人员提供有利的保证。教师评价的结果可以运用到教师聘任、教育教学工作安排、教师人员调动与配置等方面，防止只看教师学历高低或者知识水平而忽略实际教育教学能力水平的现象产生。在学校教师队伍的建设中，学校领导必须了解每个教师的情况，包括教师的各方面基本素质，他们从事教育教学工作的实际表现以及实际教育教学效果等。只有这样，才能制订出适合本校实际的教师队伍建设目标和教师发展战略；在实际的教师管理工作中，才能对教师因人指导、因人要求，才能促进学校教师队伍的整体发展，最终实现学校教育质量的全面提高。 <br />　　二、教师评价机制的有效运作，促进了教师的发展，提高了工作质量 <br />　　近二年来，建立了以&ldquo;教师素质评价&rdquo;和&ldquo;教师教育教学工作评价&rdquo;为主要内容，以&ldquo;常规评估&rdquo;和&ldquo;效果评价&rdquo;为主要方式的评价机制，评价中注重&ldquo;态度、能力和实效&rdquo;三维一体，发挥评价的激励作用，促进了教师的发展和提升了工作质量。 <br />　　1.评价中注重教师素质与能力的提高 <br />　　在以往的教师评价中，比较多的是将教师进行分等与排队，目的是将教师分成优秀、合格、基本合格和不合格几个等级，在此基础上对教师作出奖励或处罚。在实施&ldquo;学校内部管理体制改革方案&rdquo;的过程中，我们对评价的功能有了新的认识，并且意识到教师评价的对象--教师并不是被动的客体，而是评价活动的积极参与者，是评价中不可忽视的重要方面。因此，我们重视被评价教师本人的意见和观点，在评价中首先由教师进行自评，在各类评价表中都有&ldquo;自评&rdquo;一栏，这样有利于提高收集到的评价信息的质量，作出客观正确的判断，有利于被评价教师本人发现问题并主动地改进和提高。同时，教师工作是一种专业，它需要不断地改进和发展，评价则是其专业发展的一种促进力量。所以，教师评价的目的已经不再是原来对教师工作的简单鉴定、认可、判断、证明和区分，而是注重为教师提供信息、咨询和改进的建议。如我们在教师工作评价中，既有工作数量、工作质量等指标，又有工作方法、工作态度、工作成效等指标，形成&ldquo;态度、能力、实效&rdquo;三维一体的评价机制。使教师通过评价找出问题的...