数学（心得）之让数学课堂涌动生命的灵性

数学论文之让数学课堂涌动生命的灵性 <br />让数学课堂涌动生命的灵性荣成市实验小学  张丽娜叶澜教授指出：&ldquo;要从生命的高度，用动态生成的观点看课堂教学。&rdquo; 《数学课程标准》也强调：学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。这个过程充满多元性、不可预测性和不确定性。因此，&ldquo;动态生成&rdquo;成为了新课程改革的核心理念之一，它要求我们从以教师为中心走向师生互动的&ldquo;学习共同体&rdquo;，从封闭教学走向开放、真实、灵活的教学，使学生的生命得到尊重，使课堂呈现出生机勃勃、精彩纷呈的动态变化。那么如何开发、利用课堂中的动态生成资源，使数学课堂涌动生命的灵性呢？下面结合自己的教学实践，谈几点体会：一、全面预设，促发动态生成&ldquo;动态生成&rdquo;是相对与&ldquo;预设&rdquo;来说的，离开了预设，生成也就无从谈起。所以生成的美景还必须要有足够的&ldquo;预设&rdquo;作铺垫，否则教师就不会用高屋建瓴的眼光审视教材，对学生的&ldquo;学情&rdquo;也难以把握，更谈不上课堂的动态推进。我们强调：关注&ldquo;生成&rdquo;并非摈弃&ldquo;预设&rdquo;，生成是预设的升华。由此我们不得不思考如何通过&ldquo;预设&rdquo;去促成&ldquo;生成&rdquo;。课堂中我们面对的学生不是一张白纸，他们在以往的学习、生活中积累的经验是他们学习新事物的基础。这就要求我们在预设中要以学生的发展为本，要把学生的已有知识、生活经验作为数学教学的基础和重要资源。并深入挖掘教材，从以往消极和被动的忠实执行者向课程资源的自觉广泛的开发者转变，要挖掘新的教学内容，贴近学生的实际，让学生在生活中体验，在体验中发现，沟通经验与新的知识点的联系，为学生创设一个&ldquo;最近发展区&rdquo;，使他们能&ldquo;跳一跳摘到桃子&rdquo;。唯有全方位的预设才能使教师在课堂上能左右逢源，适时关注课堂生成的新情景（问题）、新内容、新方法、新过程，关注学生在课堂中个性化的生命活动，体现真正意义上的以学定教。二、优化教学环境，诱发动态生成动态生成性资源不会凭空产生，它需要&ldquo;温床&rdquo;的培育，这&ldquo;温床&rdquo;是什么呢？是优化了的学习环境。教师要制造这种&ldquo;温床&rdquo;，促发课堂动态生成性资源。为此，我们教师应走下&ldquo;师道尊严&rdquo;的圣坛，蹲下来看孩子，把微笑带进课堂、把愉快还给学生，用真诚的爱心与学生交朋友，关心他们，爱护他们，互相尊重、互相信任，平等对话，保证学生有良好的心境和愉悦的情绪，让他们真正地处在&ldquo;心理安全&rdquo;和&ldquo;心理自由&rdquo;的情感环境中，毫无顾忌地利用自己的天赋、发挥潜能、大胆想象、大胆猜想，敢于标新立异、独立提出自己的想法和做法。教师只有营造这种民主、和谐、积极、向上的课堂教学氛围，让学生消除各种不良学习心理的影响，使潜在的能量得以充分释放，个性得以张扬，生成便有可能。比如，在教学中我们转换师生角色，落实学生的主体地位，设计一些开放性问题，给予学生自主学习的时间与空间，让学生的思维自由驰骋，便会出现奇迹。再如课堂中适时运用延时评价，在&ldquo;再想想，有没有别的&hellip;&hellip;&rdquo;中，出现预想不到的局面。三、善于质疑，引发生成生成源于质疑。教学中，教师要鼓励学生大胆质疑，给学生质疑的机会，领悟质疑的方法。我在上二年级下册&ldquo;解决问题&rdquo;时就碰到了生成资源产生的情况。题目是这样的，&ldquo;原来有22人在看戏，后来又来了13人，中途走了6人。现在看戏的有多少人？&rdquo;我原想让学生结合题目让学生演一演看戏的场景，让学生找到本题的解答办法，然后就此打住。实际教学中我习惯地追问了一句，&ldquo;还有不同的方法了吗？&rdquo;没想到一石激起千层浪。学生A马上讲出了另一种解法。&ldquo;13-6=7人，22+7=29人。&rdquo;他还进一步解释说，&ldquo;13-6算又来的比走的多几个人，那么现在看戏的人就会多3个，所以22+7=29人。&rdquo;当其他同学纷纷赞同学生1的好方法时，此时学生B提出了不同的意见，&ldquo;可是如果又来的人数比走的人数少的话该怎么办呢？&rdquo;面对这突如其来的问题，我没有就此打住，相反还给了学生B一个肯定的表扬，&ldquo;真是一个好问题，那让我们不妨将刚才的两个条件交换一下。（板书：又来了6人，走了13人）这个题目该怎么做呢？&rdquo;学生们的反映很热烈，大多数学生选择书上有的两种解答方法。&ldquo;22+6=28人，28-13=15人。或&ldquo;22-13=9人，9+6=...