数学（心得）之浅谈如何提高初中数学课堂教学效率

数学论文之浅谈如何提高初中数学课堂教学效率 <br />　　捷克教育家夸美纽斯曾指出：&ldquo;寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学。&rdquo;这种以&ldquo;少教&rdquo;达到&ldquo;多学&rdquo;的愿望，是历代教育工作者孜孜以求的目标，这种目标的追求实际上就是我们今天所说的教学效率。在给学生&ldquo;减负&rdquo;的呼声越来越高的今天，提高课堂教学效率就显得越来越突出，越来越紧迫，结合平时教学，我归纳了以下几点做法，与大家探讨。 <br />　　一、兴趣是推动学生学习的内动力 <br />　　学习兴趣是推动学生数学学习的一种最实在的内动力，是影响学习效率的一个重要因素。学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才会表现出高度的自觉性、积极性和持久性。爱因斯坦曾说过：&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo;。兴趣也是开启知识大门的金钥匙。学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望。表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来就会乐此不疲，也就是说：&ldquo;乐学之下无负担&rdquo;。我们班的陈同学，对数学科目有着浓厚的兴趣。他上课思维敏捷，积极回答问题，在课堂上敢于发表自己的不同见解。他的数学课后作业基本上都在当天中午完成，下午拿来让我批阅。真正做到当天任务当天完成，为此我在班上大力表扬他的学习积极性。在他的带动下，我们班的崔同学、唐同学、刘同学等同学也都尽快做完，提前让我批阅，从而在班级中形成了一种人人争先的良好学习氛围。 <br />　　二、把握好每节课的教学目标 <br />　　学习目标的设置是激发学生自主学习的重要环节。不同程度的学生，学习接受能力不同。但是如果从他们自已的切身体验出发去研究新知识，那么任何问题都会令人感兴趣，都有一种去探究出最后结果的欲望。学习目标的设置应根据学生个人的情况而定。一般来说，目标越具体，兴趣越浓厚，合适的学习目标能让学生体验到成功的喜悦，教师应为学生创造获得成功的机会，成功的经验能使学生建立信心，提高兴趣。当然学习目标的设置还应该稍高于已有的学习水平，使他们产生适当的内部紧张状态，更能调动学生的积极性，否则目标太高或太低都不利于调动学生的积极性。 <br />　　三、师生换位，让学生真正成为课堂的主体 <br />　　初三的学生已经有了较强的思维能力和总结能力，我在课堂上敢于放手，让学生和教师变换角色，从而提高了学生的积极性和主动性。在教学过程中，尤其是习题课上，我经常在写出题目后，给学生一定的思考时间，然后让学生到黑板上讲解，这时，学生的注意力高度集中，思维异常活跃。经过几年的实践，我发现这种方法有许多普通讲解法难以达到的效果。首先，这种方法能很好的锻炼学生运用数学语言的准确性，从而在解题步骤的书写上更加有条理；其次，通过学生的讲解能寻求解题的最佳方法。在讲解的过程中，如果第一个同学思路麻烦，其他同学再讲解出更加简便的方法，二者一对照，孰优孰劣一眼就能分辨出。第三，提高了所有同学的注意力。在学生讲解过程中，教师既要注意学生讲的思路方法，又要注意听的同学注意力是否集中。如果注意力不集中，那么你随时有被请到黑板上讲解题目的可能，从而做到人人精力集中，人人听讲认真。 <br />　　四。注重能力培养，训练学生思维 <br />　　初三是初中数学学习的重要阶段，也是发展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的&ldquo;收获季节&rdquo;，要注重培养学生的应用能力、创新能力，培养学生观察、操作和探究数学知识的能力，培养学生综合能力。一个题目，可以引导学生从各种不同角度，寻求不同的解（证）法，也可以进行&ldquo;一题多解&rdquo;的训练，还可以改变条件进行&ldquo;一题多变&rdquo;和&ldquo;多题一解&rdquo;的训练。这样，有利于培养学生的解题思路，使学生思维活跃，有利于调动学生学习数学的积极性，使学生变学为思。但是，能力的培养需要一个长期的过程，教师要有耐心，多给学生时间，多鼓励，多表扬。 <br />　　五、课前测试是检查学生是否学会的有力手段 <br />　　在洋思的教学过程中，当堂测试是整个教学环节中的重要一环。它能及时发现和掌握学生对当堂知识的掌握情况，也能促进学生的上课积极性。结合我校的实际情况，我一般采用课前测试的方式，也就是在新课开始之前，准备1&mdash;2个上节课学过的重点内容进行测试，时间在10分钟以内，...