数学（心得）之浅谈电教手段在打造数学高效课堂中的作用

数学论文之浅谈电教手段在打造数学高效课堂中的作用 <br />孔坊中学  陈全志 <br />  <br />  <br />摘要：电教手段的恰当运用，激发了学生的求知欲，提高了学生的学习积极性，构建了融洽和谐的的师生关系。 <br />关键词：电教手段  数学高效课堂 <br />课堂教学是学校教育教学的主阵地，新的教学理念要求我们每一位从教者必须追求课堂教学效率，使45分钟的课堂实现最佳的教学效果，高质量地完成教学任务，促进学生获得高发展。通过电教手段在数学教学中的恰当运用，从而使学生保持极高的学习积极性、主动性，激发学生学习的认知需求，使其快速、高效地获取知识，实现了数学课堂的高效。下面笔者结合教学实践谈谈自己的一点肤浅认识。 <br />  <br />一、利用电教手段创设问题情境，有利于激发学生的求知欲，为课堂高效营造良好的数学环境 <br />&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo;。一堂课的高效与否，首先要看教师能否创设生动有趣、能激发学生求知欲的问题情境来调动学生，引导学生。多媒体技术集声音、色彩、动画、图形于一体，通过直观形象、生动新颖的感官刺激，激发学生学习兴趣，集中学生的注意力。在教学《实际问题与反比例函数》时，笔者制作了一个动画故事&mdash;&mdash;《圆柱的烦劳&mdash;怎样减肥》，通过动画影像、同步解说带有俏皮意味的童话故事，一下子把学生的心抓住了，迅速地调动了他们的学习兴趣，让他们进入积极的学习状态。在教学《特殊的平行四边行》时，教师利用几何画板现场画出一个平行四边行，通过拖动点，不断改变图形的形状，并设置几个问题让学生思考，从而引入课题《特殊的平行四边形&mdash;矩形》。通过教师操作演示，让学生主动地进行观察、思考，激发了他们的学习兴趣，为课堂教学营造了一个良好的教学气氛，从而让学生体会渐入佳境的喜悦，树立学习信心。 <br />  <br />二、电教手段的使用，使教学时间高效，为课堂高效增大了教学容量 <br />课堂高效的目标是教师要增强时间观念，缩短反馈周期，提高课堂效率，这就要求上课教师要有时间的紧迫感，做到精讲多练、短时高效。传统的课堂教学在教室里进行，教师&ldquo;一支粉笔一张嘴&rdquo;，光在黑板上板演例题、抄写习题就浪费时间不少，更不用说有些问题还要画出复杂的几何图形、实物图形。说到底教师的课堂无效时间太多。通过电教手段将课的整个流程中涉及到的问题制作成幻灯片的形式展示出来，这样既缩短了课堂的无效时间，又生动形象、直观有趣，让学生始终在一个较高节奏的状态下参与学习，实现了教学时间的高效。笔者在教学八年级下学期一节数学教学内容&mdash;《方差》时，首先设置一个问题情境：在一次女子排球比赛中，甲、乙两对参赛年龄如下: <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 甲队 <br /> <br /> <br /> 26 <br /> <br /> <br /> 25 <br /> <br /> <br /> 28 <br /> <br /> <br /> 28 <br /> <br /> <br /> 24 <br /> <br /> <br /> 28 <br /> <br /> <br /> 26 <br /> <br /> <br /> 28 <br /> <br /> <br /> <br /> 27 <br /> <br /> <br /> 29 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 乙队 <br /> <br /> <br /> 28 <br /> <br /> <br /> 27 <br /> <br /> <br /> 25 <br /> <br /> <br /> ...