其他（心得）之现代化电教手段在语文“生本课堂”中的运用

其他论文之现代化电教手段在语文&ldquo;生本课堂&rdquo;中的运用 <br />　　内容提要：随着新课程改革的逐步推进，&ldquo;生本课堂&rdquo;应运而生，教学模式发生了改变，以多媒体、网络化和智能化为特征的现代化电教手段在新的语文教学课堂中得到广泛地运用， 通过整合，促进了教学模式的变革，实现了教育思想、教学内容、教学方式全方位的现代化，突破了传统教育的模式。 <br />　　关键词：现代化电教手段   生本课堂    初中语文当前，全市新课程改革如火如荼，新提出的教学形态&ldquo;生本课堂&rdquo;作为一个大趋势在所难免，学生学习方式的转变已经迫在眉睫。新课程倡导的自主、合作、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有&ldquo;生本课堂&rdquo;的成功。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。而合理恰当地运用现代化电教手段辅助教学，可使学生快速、高效地获取知识、发展思维、形成能力。 <br />　　1、运用现代化电教手段，做好课堂导入。 <br />　　一节课导入的成败影响着整节课的效果。能否在一开始上课就将学生的注意力转移到课堂上，并使学生处于积极状态，这是上好一节课的首要问题。而运用现代化电教手段就是提高导入环节的有效性的一项重要措施。 <br />　　比如，我在前段时间教学《家风》征文指导课时，下载了中央电视台《新春走基层&middot;家风是什么》特别节目中记者街头采访的视频，看完后，我问学生：&ldquo;央视记者在问路人，电视机前的我们在问自己，那么，同学们，你们的家风是什么呢&rdquo;？然后让学生在小组内七嘴八舌说自己的家风，学生根据视频中&ldquo;草根&rdquo;和名人的回答，也巧妙地谈论着自己的家风，真是打开电视看家风，同学小组内谈家风，不亦乐乎。也真正让学生理解了家风到底是什么，为后面学生的写作做好了准备。如果不借助电教手段，对于&ldquo;家风&rdquo;这个似已淡出视野多年的词语来说，00后的学生很难去理解。 <br />　　2、运用现代化电教手段，提高学生的学习兴趣。 <br />　　俗话说：&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo;。心理学家也指出：最好的学习动机是学生对所研究的东西有着内在的兴趣。可见，从激发兴趣入手，调动学生积极性，使每一位学生在课堂上始终处于积极的思维状态，是上好每一节课的关键。例如在教学朱自清的散文《春》一课时，为了激发学生的学习兴趣，用多媒体屏幕出示《春》的五幅画面：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，播放音乐《春江花月夜》，通过运用多媒体课件，把学生带进课文情境中去，让学生在美的情境中感受朱自清的散文《春》，这样自始至终调动学生的多种感官，激发了学生的学习兴趣，为后面学生自主学习、合作学习、探究性学习坐下了准备。在上完《隆中对》后，我让学生观看中央电视台科教频道《百家讲坛》栏目里易中天教授《品三国之隆中对策》，然后再给学生布置一个作业，二十分钟时间写&ldquo;我眼中的诸葛亮&rdquo;，由于学生在课本与视频的双重感悟下，把诸葛亮写得是淋漓尽致。 <br />　　3、运用现代化电教手段，充分发挥学生的选择权。 <br />　　为了充分发挥学生在课堂中的自主权，教师将现代化电教手段运用到教学中，让学生自主选择确定适合自己的学习目标、内容、方法、速度、作业等。例如在教学朱自清的《春》时，用多媒体屏幕出示《春》的五幅画面：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，让学生分小组从中自由地选取一组画面，先组内描绘画面，再派学生代表向全班学生展示，然后根据画面写一篇小文章，文章体裁可自由选择。由于给了学生较大的自主权选择他们的学习内容和作业形式，学生普遍表现出较浓厚的参与兴趣，最后交上来的作业形式多样，质量也较高。 <br />　　4、运用现代化电教资源，培养学生关注时事热点。 <br />　　语文教学的作用是不容置疑的，但在传统的语文教学中，教师通常只注重课文的讲解，很容易感觉不到学语文有何作用。恰当运用网络资源，通过电子教室等电子设备，找到结合时代的热点问题，用发生在学生身边的时事分析，效果会更好，而且学生也非常喜欢。例如，我们在学习《斑羚飞度》、《敬畏自然》这类课文时，我们可以找一些当前&ldquo;雾霾天气&rdquo;、泥石流、洪水、酸雨的图片或者是简短的视频，让学生更加直观地感受...