数学（心得）之浅谈低年级数学教学中的小组合作的重要性

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数学论文之浅谈低年级数学教学中的小组合作的重要性 <br />小组合作学习是教学中的重要学习方式之一，如何在低年级实施小组合作学习，结合我多年的教学低年级，浅谈我几点的认识：一、构建小组，划分职责小组的构建对于低年级来说，非常重要，根据学生的实际能力、性别、学习成绩等进行分组，由于学生之间的差异性不大，学生的积极性一般校高，过分强调差异反倒会打击学生的自信，因此，我在教学中把全班分成6人小组，这样学生之间有利于进行充分的交流，每个学生在各自的小组中承担相应的任务，一个月左右对小组成员的任务进行一次调整，有利于发现学生的特长。二、讲清评价标准教师必须对学生讲清你所希望的具体行为，这样学生才有可能出现你所期待的行为，因为学生是在低年级，所以我在小组合作之初就告诉学生，我特别希望他们小组活动时发言积极，有人发表见解时，其他成员应认真倾听，其次，小组内交流时应该压低声音，不要影响其他小组的活动，通过具体实践我发现学生确实能够按照教师的希望尽量去做，同时我发现，我要求讲得越具体，学生活动的过程中就越容易出现的所希望行为，比如：在要求轻声细语时，我建议每个小组设立一名“噪声控制员”监督自己小组的活动，但是我发现学生大多不了解怎样才算是小声说话，于是我告诉他们：“应该让自己说话的声音小到只有自己小组的成员能听到为止。”学生有了具体的标准，知道怎样控制自己发出的声音，讨论效果就好多了。三、创建小组成员之间互相依存的教学结构要保证学生在小组合作教学中的主体性的发挥，必须让学生认识到他们是一个“荣辱与共”的集体。只有每个人都贡献自己的一份力量，才能完成小组的学习任务。我在教学中采取了以下几种方法来促进学生的这种认识：（1）经常地随机点出一个小组成员进行口头回答，这样做可以避免有的学生“滥竽充数”，不积极参与思考。（2）实行共同奖励，每周进行一次总分评比，最高分的小组都可以得到奖励，这种方式可以促进小组成员之间互帮互学。（3）用小组成员中最优秀的成绩代表小组的成绩，学生会产生荣誉感，从而努力争取优秀。（4）小组成员之间分享信息，资源的共享使得小组成员之间的关系更加亲密，同时“取人之长，补已之短”学习效果会更好。四、讲究教师参与的艺术教师在小组合作过程中并不是一个旁观者，而应该是一名积极的参与者，但这种参与要讲究艺术，在学生活动的整个过程中，我会在小组之间巡视，及时了解学生是否能够理解学习任务和教材内容，如果发现有的小组遇到困难，我应立刻对他们需要知道的事情进行讲述，我也会在合作方式上给他们一些建议。五、通过评价完善小组功能为了提高小组合作的效率，取得更好的效果，对于小组合作完成任务的情况应该进行适当的评价，在小学一年级学生刚入校时，我采取的形式有“摘星星”、“夺红旗”等等，更多的时候，我会由衷地赞美学生“你太棒了”、“你写的字可真好看”，虽说是句简单的一句赞扬，学生却受到了鼓舞。 <br />

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发布时间：2023-01-16 13:30:19 页数：3

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文章作者：U-67198

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