数学（心得）之农村小学数学教学之我见

数学论文之农村小学数学教学之我见 <br />　　摘要：&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo;，在农村小学数学教学中，要激发学生的学习兴趣，注重学生的实践操作能力和良好的师生关系及学习习惯的培养，使学生掌握一定的学习方法，并学会学习，提高学习效率。 <br />　　关键词： 数学　 兴趣　 合作　 操作　 能力 <br />　　作为数学教师，要把培养学生的数学学习兴趣作为优化教学的目的和要求，调动学生的学习积极性和主动性，让学生乐于学、乐于做，达到爱学习、学得好的目的。 <br />　　一、培养良好的师生关系 <br />　　古人云：&ldquo;亲其师，才能信其道&rdquo;。在10多年的数学教学中，我深深地知道，假如学生经常受到教师的漠不关心和批评，学生就会对教师产生不良情感，从而对教师所教的学科不感兴趣。相反，假如教师把学生当成&ldquo;朋友&rdquo;、信任学生，学生就会喜欢教师所教的学科。我认为教师在教学中应积极创设宽松和谐的教学氛围，积极引导学生带着丰富的情感主动进入学习情境。我只要发现学生有一点点&ldquo;闪光点&rdquo;，我都会表扬、激励学生，尤其是学习能力较弱或成绩较差的后进生，我就更加关注他们、信任他们，在不知不觉中就培养了良好的师生关系。 <br />　　二、导入新课时，激发学生的学习兴趣 <br />　　作为教师应当激发学生的学习积极性和学习热情。在导入新课时，就应该结合本地、本校的实际，找我们身边熟悉的事物或学生了解的事情，教师就会把学生的注意力引向特定的教学内容和教学轨道上，产生学习的直接动力。我在教学 &ldquo;圆的面积&rdquo;时，我一边用多媒体展示&ldquo;放牛图&rdquo;，一边解说&ldquo;放牛时把牛拴在我们向阳乡山坡的一棵树上，牛就会转去转来的吃周围的青草，它能吃到多少呢？&rdquo;对于我们向阳乡的农村孩子们来说，利用课余时间放牛是他们非常熟悉的事情，但在放牛时还能学到我们课本上的数学知识，这是他们以前没有想到的。这时，我趁机激励他们，只要认真听、仔细想，就会明白。于是，学生们那种急于想得出答案的迫切心情便自然而然地表露出来了。 <br />　　三、小组合作，使学生学会共同学习 <br />　　&ldquo;合作学习是指小组或团队中为完成共同的任务，有明确职责分工的互动学习。在合作学习过程中，有认知过程同时也有交往过程与审美过程。&rdquo; 课堂上，我引导学生进行小组合作式学习，学生们就会有一个共同的目标，为了完成这个目标，就会认真的思考，发表自己的观点，共同探讨和交流，使教学过程充满了生机和活力。 <br />　　我们班的学生，都是彝族同学，他们中，有的父母已经外出打工，与爷爷奶奶、外公外婆或亲戚朋友一起生活，有的忙于繁重的农活，没有时间和机会与自己的孩子一起交流，在学习上也很少有合作的时候，但孩子们都很乐于交流，所以我为了帮助孩子们形成与人合作的能力，从学生入学后上的第一堂课开始，我就要让学生树立合作学习的意识，首先就从与自己的同桌合作开始。比如《数一数》，我就让同桌的两个小朋友共同来做，让他们逐步体会到合作带来的喜悦。又比如，在教学&ldquo;分类&rdquo;得时候，我利用多媒体展示商店里商品是怎样摆放的？让学生自己说出自己的观点。有一个学生举手发言说：&ldquo;儿童的衣服是生活用品，不应该放在卖文具的位置。&rdquo;一个学生急忙站起来说：&ldquo;布鞋应该放在卖鞋的地方，商店的主人才好卖，顾客也好买。&rdquo;还有一个学生说：&ldquo;墨水瓶不大，放的位置高了不好拿，应该与皮球的位置对换&rdquo;&hellip;&hellip;学生不但懂得了分类的实用性、多样性，还体验到了生活中的乐趣。 <br />　　小组合作学习中的学生积极地参与讨论交流，不仅是他们认识、分析、解决问题的过程，还能通过有效的交流，解决平时的一些&ldquo;矛盾&rdquo;，学生之间的情感得到沟通，不仅在互敬互爱、互帮互助下学习，还培养了他们良好的思维能力和积极的个性心理品质，使学生多思考，多实践，多表达，还能很好的体验到成功的喜悦。 <br />　　四、注重实践操作能力的培养 <br />　　实践活动是儿童发展成长的主要途径之一，也是学生形成实践能力的载体。在教学中，要注重学生实践操作能力的培养，使学生学会运用自己所学的知识和方法解决一些实际问题。我在教学《三角形三边的关系》时，我通知学生都准备了三根小棒，让他们自己先摆一个三角形，再一个个地说说自己摆的是什么样的三角形...