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数学（心得）之例谈“问题变式”在数学复习课中的作用

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数学论文之例谈“问题变式”在数学复习课中的作用 <br />  <br />　　【摘  要】数学的魅力在于“变”，设计问题变式，让课堂在“变”中出彩，使复习课更有效。 <br />　　【关键词】问题变式； 复习课； 有效 <br />　　复习课以往一贯的做法：复习基本知识与方法，例题精讲，练习巩固。这样做的目的是使学生认知结构得到完善，思维能力得到发展。但数学的复习教学是一个很杂乱的过程，弄不好会有“既费了时间，又不着力”的感觉。如何使复习课更生动，更有效，让数学复习课“活”起来？这就要求数学课堂的设计要做到化繁为简，化散为整。本文仅从“问题变式”的应用入手，谈“问题变式”在数学复习课中的作用。 <br />　　1  在“变式”中理解数学概念 <br />　　复习课的主旨是知识的再现，其目的是唤起学生的记忆，为本节课的进一步深入提供必要的基础支撑。在这个过程中，对一些学生容易混淆的数学概念，可适当地利用问题变式，加深学生对数学概念的认识和理解，提高学生辨别是非的能力，使课堂在学生积极的思维活动中充满活力。 <br />　　案例1  在复习“空间中的平行关系”时，笔者首先引导学生回忆了空间中直线与直线，直线与平面，平面与平面的平行关系，接着给出下面的问题变式： <br />  <br />无变不生奇，无奇不引人.doc <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 7fbec65458d0593a69080785b3ba728c.doc (225.50 KB) <br /> <br /> <br /> <br /> <br />

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所属： 办公文档 - 心得体会
发布时间：2023-01-16 13:30:03 页数：2
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文章作者：U-67198

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