数学（心得）之利用“班班通” 优化小学数学教学

数学论文之利用&ldquo;班班通&rdquo; 优化小学数学教学 <br />　　摘要：&ldquo;班班通&rdquo;在改革数学教学的同时，也改变了我们区乡教师的教学意识和理念，运用&ldquo;班班通&rdquo;来教育指导农村孩子理解数学知识的适用性、可用性及重要性，还达既教书又育人的效果。 <br />　　关键词：兴趣；情境；小组；资源；班班通 <br />　　运用&ldquo;班班通&rdquo;教学可以把不会说话的数学文字变为有声音的话来激励学生，使学生感到形象、生动，还能培养学生解答问题的能力。&ldquo;班班通&rdquo;不但为我们创设了教学情境，还提供了广阔的空间，特别是是音、形、像、色融为一体，使本来枯燥的数学课堂变得丰富多彩，极大地激发了学生学习数学的兴趣。 <br />　　一、创设情境，培养兴趣 <br />　　我们当教师的要为学生创设一种愉快的学习情境，使学生乐学。数学知识具有抽象性与严谨性，我们山区的学生在学习过程中，会感到其枯燥乏味、难懂也难学，甚至有不想学数学的学生，要培养探究数学问题的兴趣就比较难，而利用好&ldquo;班班通&rdquo;就会改变这种情况。 <br />　　我在教学&ldquo;圆的认识&rdquo;时，利用CAI课件展示一只小花狗高兴的坐在一辆牛车上面往前开的图形，接着把牛车的轮子取下来，变成三角形、四边形、菱形等的形状，小猫使出全身力气，累得气喘吁吁地赶着着马，然而马车依然出现的是纹丝不动的画面，学生们忍不住大笑起来，纷纷说抢着说，这些轮子杂转啊？肯定是转不动的哦。然后有的学生说，把车轮子换成椭圆形的，我就换成了椭圆形的车轮子，马车每前进一小段，就出现小猫就在车上一颠一簸的情景，学生看后笑得合不拢嘴了，就争先恐后地说：&ldquo;不行，不行，像这样的车肯定不好行驶。&rdquo;我马上说，哪种轮子合适呢？有学生大声地说：&ldquo;车的轮子是圆形的，圆的轮子肯定行！&rdquo;，然后我问，圆形的轮子咋就可以呢？其它的三角形、四边形、菱形等就转不动呢？ 这是咋回事呀？当我们班的学生在思考时，学习兴趣也就自然而然被调动起来了，兴趣也特别浓。所以，在轻松而愉快的学习氛围里，使学生学懂这堂课的知识就容易多了。所以我们要积极创设教学情境，使学生成为学习的&ldquo;乐知者&rdquo;，从内心深处想学，并学好。 <br />　　二、恰当地使用好&ldquo;班班通&rdquo;教育资源 <br />　　&ldquo;班班通&rdquo;的使用，使教育技术进入了一个崭新的时代，在我们山区的数学教学实践中，我们深深地感到&ldquo;班班通&rdquo;为数学教学提供了其它教学设施无法替代的服务，我就运用&ldquo;班班通&rdquo;的各种信息资源来调动学生的注意力，把一些复杂的概念用多媒体的信息来调动学生思考、理解。我利用&ldquo;班班通&rdquo;创设教学情境，取得了较为理想的教学效果。 <br />　　如我教《比较数的大小》时，我播放出&ldquo;动物赛跑的情景&rdquo;的音视频资料，我班学生专专心心地看到动物在音乐声中不停地奔跑后，我引导他们认真观察，哪只跑得最快，哪些跑得慢，哪只会跑得最后呢？学生们看了视频，根据自己平时的生活经验，找到了答案。在比较这些动物谁跑得快、谁跑得慢的过程中，自然而然地就学会了数的大小的比较方法。 <br />　　三、学习小组一起探索 <br />　　在数学课堂教学中，我引导学生采用小组合作式的学习，学生就围绕共同的目标去认真的思考，发表自己的看法，共同探讨、交流，使教学过程充满了生机和活力。在小组合作学习中，我班学生积极参与讨论和交流，不仅使他们认识、分析、解决问题的能力有所提高，还通过共同学习和有效的沟通，解决了平时的一些&ldquo;矛盾&rdquo;，同学之间的情感在不在不觉中得到沟通，在互帮互助中共同进步。 <br />　　我在教学《角的初步认识》这一课时，我引导学生找角、摸角，然后折角、画角，最后是玩角，这样5步来学习，我把我班学生分成8个小组，让学生进行讨论、交流，让我班学生先看实物，然后想出已经掌握并理解了的几何图形。在教学生画角时，我先出示&ldquo;一点&rdquo;，然后将这一&ldquo;点&rdquo;多点几下，显示出&ldquo;顶点&rdquo;这两个字，利用动画演示出两条边的画法，把&ldquo;边&rdquo;闪现几次，标出&ldquo;边&rdquo;。我用这种直观、形象、生动的演示过程，一步一步地展现出了&ldquo;角&rdquo;的图形和&ldquo;角&rdquo;的画法，我班学生在小组学习过程中，不知不觉地就掌握了&ldquo;角&rdquo;的画法，也就在教学中更加突出了《角的初步认识》这一章节的教学的重点和难点。 <br />　　小组合作学习，作为一种教学观与策略，...