数学（心得）之课堂教学有效性初探

数学论文之课堂教学有效性初探 <br />　　蒙城县城关第三小学  胡二峰 <br />　　在小学数学课堂教学中，如何让抽象概括的数学转换为生活和儿童需要的数学，离不开教师对学生认知过程的深入分析，对教学环节的精心设计，下面我谈几点认识。 <br />　　一、“选吉祥物”教学资源有何数学价值？ <br />　　本课是二年级下册第八单元“调查与记录”的第一课，本课的教学，要让学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。 <br />　　二、 怎样的情境活动能驱动学生经历知识感知和生成的过程？ <br />　　设置从兔、猴、鱼、熊猫四种动物中，想选什么作为运动会的吉祥物？通过问题的出现和寻求解决的探究活动是自然而然发生的，它不仅通俗易懂，直抵目标，而且实现了以学定教，提升了课堂效率。 <br />　　三、教学规划 <br />　　（一）在情境中初步感知、导入新课 <br />　　1.谈话：今天，我们为即将举行的春季运动会选吉祥物，想参加吗？出示图片：（兔、猴、鱼、熊猫）要选它们中的一种作为这次校运动会的吉祥物，你们想选什么呢？板书：《选吉祥物》 <br />　　2.看来大家意见不统一啊！就选某某喜欢的小兔吧？喜欢熊猫的不乐意了，如何是好？ <br />　　3.怎样才能知道哪种动物是你们多数人最喜欢的呢？ <br />　　（二）在实践操作中掌握新知 <br />　　1.谈话：我们要调查什么？怎样开展调查？板书：调查方法 举手 投票 <br />　　2.能具体说说举手的方法是怎样调查的吗？学生演示什么时候把手放下？刚才举手的还能再举吗？ <br />　　小结：举手后数清，记下后再放下，每人只举一次，因为最喜欢的只有一个。 <br />　　（三）在巩固知识中提升能力 <br />　　1.生活中，如果遇到像选吉祥物这样的事情，在做决定之前，我们就可以先做一个小调查再做决定，这不，学了本课后，文艺委员小妙想又做了什么呢？出示：为了庆祝“六一”，小妙想提前对同学们最喜欢的文艺节目做了一个小调查 <br />　　2.从他的调查结果看，他调查了几类节目？你还发现什么？能回答下面的问题吗？ <br />　　3. 确定好节目，就可以考虑布置会场问题了，妙想可以选下面那些图形呢？练一练第2题 数一数，做一做。 <br />　　4.  学校食堂为春季运动会训练的选手们要准备健康早餐了，为此，对同学们的饮食进行了调查。出示 ：略可以解答食堂工作人员的问题吗？ <br />　　二、做好三点 <br />　　在数学教学中，教师应尊重学生。从学生实际出发，给学生提供从事数学活动的机会，搭建展示平台，铺路架桥，找准学生知识点，以学定教，提升数学课堂的有效性。 <br />　　（一）心中有学生 <br />　　尊重学生，因为每个学生都有各自的生活经历、知识框架、行为方式和思维特点等。教师在教学时，要根据学生已有的认知水平和学习需求，合理 的驱动整个教学过程，才能有利于学生的高效吸收。 <br />　　（二）身边有资源 <br />　　数学知识源于生活，更要指向对生活问题的解决，对数学而言，在看似寻常的生活背后，其实隐藏着巨大的资源。只要教师善加利用，巧妙铺设，就能够让身边处处洋溢着数学的味道。 <br />　　（三） 学中有效率 <br />　　“学生是数学学习的主人”，在课堂教学中，教师注意不越权、专权，把学习主动权归还给学生。给学生从事活动的机会和体验，帮生搭建平台，营造开放、宽松氛围。这样教学，学生不仅学得轻松愉快，而且又专心投入，学习成效能不提高吗？ <br />