数学（心得）之进行尝试探究教学 引导学生创新学习

数学论文之进行尝试探究教学 引导学生创新学习 <br />　　新世纪的人才，除了要具备解决问题的能力外，更重要的是要具备不断更新知识、创新学习和主动发展的能力。为此，我在小学数学课堂教学中重视了加强对学生创新学习的引导。 <br />　　&ldquo;尝试探究教学&rdquo;是以提高学生自主学习能力，培养学生深索精神、创新意识和实践能力为目标，构建在教师的引导下，学生主动尝试、主动探索。主动了解和发现知识的产生与发展，实现以学生的主动发展为中心的课堂教学模式。我在教学实践中，进行了尝试&mdash;&mdash;探究讨论&mdash;&mdash;再次尝试的教学模式。从而为学生进行创新学习创建最宽裕的学习时空，创造最优越的学习条件，促进学生自主发展，引导学生创新学习的。在教学实践中，我从以下几方面进行了探索。 <br />　　一、通过&ldquo;尝试探究&rdquo;，引导学生创新学习 <br />　　心理学研究表明，儿童天生具有好奇心，对未知世界充满好奇，什么都想亲自试一试，并希望自己是一个成功者。尝试探究教学最基本的特点是&ldquo;先练后讲&rdquo;。因此，在教学中，我注意做到，在知识的构建、知识的运用与发展等数学问题的教学中，在老师的引导下，由学生先行尝试学习解决，再由师生共同归纳讲解。这一&ldquo;先行尝试&rdquo;，对学生的自主学习意识及其能力的形成和培养具有重要的促进作用。&ldquo;尝试&rdquo;是学生创新学习的心理基础。因此，我做到，一是&ldquo;先行尝试&rdquo;，即一开始就把学生推到学习的主体的位置上，把学习的主动权切实还给学生，让学生在尝试中切实体验到自己是学习的主人，满足亲自&ldquo;试一试&rdquo;并获得成功的心理需求；二是在&ldquo;先行尝试&rdquo;过程中，让学生依赖心理逐渐被&ldquo;我能尝试成功&rdquo;心理所克服，取而代之的是自主与自信。&ldquo;尝试&rdquo;中了解、&ldquo;尝试&rdquo;中发现、&ldquo;尝试&rdquo;中学会创新成为学生学习的心理追求。 <br />　　引导尝试是尝试探究教学中的重要环节。因此，在教学中我注意做到： <br />　　（一）、根据学生的心理需求，充分发挥教师的主导作用，重视做好学生进行&ldquo;尝试&rdquo;的引导。同时，我做到鼓励学生敢试，对于尝试成功的，及时给予肯定和表扬，师生共同分享&ldquo;成功&rdquo;的喜悦，使之对尝试充满信心而敢去试一试；对尝试有困难或失败的， 我则及时给予启发引导，鼓励再试。 <br />　　（二）、我注意做好铺路搭桥。抓住知识的新旧联系，组织好尝试前的旧知识复习，为学生搭起尝试的&ldquo;桥梁&rdquo;，做好尝试的准备，打好尝试成功的基础。 <br />　　（三）、我注意科学设计尝试题，尝试题做到让学生&ldquo;试&rdquo;有方向、&ldquo;试&rdquo;有目标、&ldquo;试&rdquo;有所获。不同的教学内容，不同学生实际，尝试题的设计形式应有所不同。&ldquo;同步尝试题&rdquo;、&ldquo;变异尝试题&rdquo;和&ldquo;发展尝试题&rdquo;是尝试探究教学中尝试题设计的基本形式，只要根据内容的难易度和学生的实际水平灵活运用，就能设计出符合学生实际的尝试题。 <br />　　二、创设情景，为学生创新学习营造良好氛围 <br />　　&ldquo;学习的最好刺激乃是对所学的内容的兴趣。&rdquo;尝试探究教学注重通过激发学生学习兴趣，使学生乐于尝试和探究讨论。入情入境的教学，能吸引学生学习的注意力，激发学生的学习情趣；能充分调动学生自主学习的积极性、主动性，为学生创造乐于尝试、乐于探究讨论的学习氛围，激发学生探究知识的欲望。 <br />　　教学&ldquo;分数大小比较&rdquo;时我用&ldquo;孙悟空分西瓜&rdquo;的故事，创设&ldquo;问题情境&rdquo;，以激发学生的求知欲，探究个中奥秘；教学&ldquo;圆柱体表面积&rdquo;时，我注意利用电脑媒体对圆柱体的表面进行不同形式的展示，创设&ldquo;动态情境&rdquo;，以增加学生探究的乐趣，培养学生的空间思维和创新思维；教学&ldquo;圆的认识&rdquo;时，我利用电脑媒体，设计出轮子是长方形、椭圆形、圆形、三角形等状态下运动画面效果，创设&ldquo;应用情境&rdquo;，以启发学生对圆的特点的认识；教学圆锥体体积时，组织学生进行圆柱和圆锥量杯互为&ldquo;倒水&rdquo;的实验，创设&ldquo;实验情境&rdquo;，以引导学生主动发现圆柱与圆锥的体积关系，从而推导出圆锥体的体积计算方法。 <br />　　实践证明，富有启发的故事、联系紧密的生活实例、动手操作等，能为学生创设理想的学习情境，激发学生解决问题的欲望，培养学生浓厚的学习兴趣，从而促使学生积极参与，乐于尝试、乐于探究讨论，对培养学生创新学习能力具有重要作用。 <br />　　三、引导课堂自学，提...