数学（心得）之高中数学的教学方法探讨和建议

数学论文之高中数学的教学方法探讨和建议 <br />　　要点： <br />　　结合自己多年来高中数学教学的实践和探究，提出教师在数学教学中对普通高生的一些教学方法和建议 <br />　　一、学习情况分析：由于扩招，多数高中生是初中生升入高中学生中的成绩居于中等及以下的学生，基础知识、基本技能、基本数学思想方法（以下简称&ldquo;三基&rdquo;）差，思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践和创新意识能力（以下简称&ldquo;五种能力&rdquo;）更差 高中生的学习方法呆板，主动学习的习惯差，离不开教师的&ldquo;强迫&rdquo;，他们被动地学习，学习不得法，不重视基础知识，他们只重视公式、题目的结果，不重视公式的推导过程 他们不善于读书，解题注重套模式，对知识的把握差，应变能力弱，教师讲的听得懂，例题看得懂，书上的作业做不起 因此他们在考试中不是演算出错就是中途&ldquo;卡壳&rdquo; 同学之间相互探讨、交流能力差，不爱举手发言，主动问题，课堂上常启而不发 沿袭初中的学法和思维方式。 <br />　　二、心理分析：由初中&ldquo;假大人&rdquo;发展而来的高中生，在生理上，正处于青春期，自觉性与幼稚性交织着，多数人学习目的不明确、机械记忆所起的作用较大，抓不住概念的本质属性，辩证逻辑思维发展慢，故逻辑推理能力不强，有意记忆与理解记忆占绝对优势，学习兴趣和愿望、独立性、个人意志和毅力较重高生差。 <br />　　高中教材分析：高中教材起点高、难度大、容量多；概念多且抽象、定理严谨、逻辑性强、空间想象力要求高，数学符号抽象且多；数学思想方法和分析能力、理论论证能力要求高，难点多，易造成学生的两级分化。 <br />　　1.高一开始注重学习方法的指导和学习习惯的培养，是提高高中生数学成绩的关键。 <br />　　在高中阶段要改变学生已形成固定的不好的学习方法和习惯，首先应开展专题讲座，包括学习常规方法指导（学习的五个环节：预习、听课、作练习、复习与总结、课外自学与研究）、学习心理指导（学习习惯、兴趣、动机、科学利用大脑）、学习能力指导（学会注意、想象、掌握记忆方法、解题方法与应考能力）等，这些指导要贯穿于整个高中学习阶段 最重要的是我们必须抓住以下学习常规的五个环节，要经常检查，并持之以恒，学生的成绩必然会上升。 <br />　　（1）预习 由于高中数学内容的抽象性、复杂性、综合性较强，这就给学生在上课理解和掌握这些知识带来了困难 通过预习可以掌握基础内容，对难理解的做到心中就有数，自然会使听课注意力集中，也就容易听懂了 预习是弥补高中生理解能力不足的好办法，俗话说：&ldquo;笨鸟先飞&rdquo;就是这个道理。 <br />　　（2）听课 听课是学习中最重要的环节 高中生听课注意力集中的时间比重高生短，听课重要的不是&ldquo;听&rdquo;，而是&ldquo;想&rdquo;，是积极地思维，高中生爱&ldquo;听&rdquo;不爱&ldquo;想&rdquo; 要带着问题进行思考 现行教材在文字周围留有足够的空白供学生作笔记用，补充的例题或关键知识均可记在上面 同时提倡课堂师生的交流和探讨，这样可使学生充分参与课堂教学活动中，这正是掌握知识的重要过程。 <br />　　（3）作练习 应先看书，弄懂知识后再作题，有困难，可以共同探讨解决，高中生不好的习惯是不看书就做题，做题时只求答案，不注意解答和表述的条理性与解题格式的规范性 在考试中常常会失分 因此我们强调学生解题的条理性，考虑问题的周密性，分类讨论要不重不漏。 <br />　　（4）复习与总结 复习是为了巩固知识，总结是为了理顺知识、发现、掌握规律，积累经验，提高能力 ，华罗庚有句名言：&ldquo;读书要由薄到厚，再由厚到薄&rdquo;，总结，就是完成由厚到薄的过程 学完每一章，要及时做好阶段复习，提炼出本章的知识重点和难点 凡是在作业或测验中不会做或做错了的题目，收集成一本错题集以便复习 许多高中生多次在某一类问题上出错，就是没有完成复习任务的结果。 <br />　　（5）课外自学与研究 课外自学与研究的目的是扩大知识面，开阔眼界，掌握解题方法，开发学生的潜能 要帮助高中生确定课题，开展研究性学习，要将引导作用应贯穿于整个过程，但要体现学生的主体性 鼓励学生参与网上学习，鼓励师生、生生之间通过网上交流、讨论，互发电子邮件进行学习。 <br />　　2.教学中搞好数学知识的衔接 <br />　　由于现在的许多高中...