英语（心得）之英语词汇记忆的教学方法探讨

英语论文之英语词汇记忆的教学方法探讨 <br />　　记忆是智慧之母，培根也说过：&ldquo;一切知识不过是记忆。&rdquo;学英语若记不了大量的单词，学好外语是不可能的。因此，记忆在英语学习中占有重要地位，记忆方法直接关系到英语学习的成败。教师在传授知识的同时，应注意运用活泼的语言、生动的例子、简洁的图表、丰富的联想等科学、形象的记忆方法、记忆手段，使陌生、繁杂、枯燥的英语知识变得简明而生动、具体而形象，从而加深记忆的印迹，形成记忆的积累，使英语教学中的记忆能力得到训练、强化。 <br />　　1.按读音规律记。 <br />　　由于英语单词有拼写规律，能记住单词的发音，拼写也就不难了。其中音和意的连接比形和意的连接要重要得多。而尤以单词的音和意的连接优先，要做到听单词句子能条件反射。单词的语音和语意的条件反射连接能力是核心，而我们的大多数学生的词形到词意的条件反射能力比语音到词意的条件反射能力要强得多。所以我让学生背单词，是要听音背单词，而不是死记硬背英语单词的字母顺序。大多数的单词有一定的规律，按读音规律记，听其音，知其形；观其形，知其音，提高单词的识别能力。如-igh[ai] light，might，fight，right，bright, night；-ear[E:]learn，research，heard，search，ect. <br />　　2.分解式记忆法。 <br />　　着重掌握构词法（Word Formation）中的：①派生法（Derivation）；②合成法（Compound）；③转化法（Conversion）。如：happy（词根hap运气+ -y形容词后缀，多&hellip;的；多好运的） -happiness-happily-unhappy-unhappily;sleep-sleeping-sleeper-sleepy-sleepless-sleeplessness-asleep（-ness构成抽象名词表示性质、状态）；act（来源于拉丁词actus做， -acting-action-active-actively-activity-activate-actual-actually-actor-actress-inactive-reaction-reactionary-reactivity, etc.利用构词法，记住的不是一个单词而是一串单词。并能提高猜词能力。 <br />　　3.按联想法记。 <br />　　可分成：①同音联想。如：whole-hole/ week-weak/sun-son/see-sea;②词形联想。如：end–lend-mend–send/all-ball-call-fall-wall-tall-mall/yellow-fellow/weave-leave/accent-ascent/ fever-never/bowl-fowl/ power-tower-shower-flower;③同义词联想。如：big-great-large-huge-vast-enormous-tremendous;④反义词联想。如：old-young-new/ borrow-lend/positive-negative, etc. 展开联想的翅膀，可提高记忆的兴趣，丰富记忆内容。记忆的效率恐怕就在这种联想里。再如：tree-leaf- grass；root-bottom-top;wood-table（desk,chair）；paper-pencil-ruler;door-window-floor-furniture;stone-rock-wood-brick, etc. <br />　　4.按单词分类记忆。 <br />　　⑴人体各部分名称（按从大到小，从头到脚排列）；⑵动物（按英文字顺排列，想动物译外文词）；⑶植物；⑷亲属与尊称（按辈分排列，最后是尊称）；⑸季节；⑹月份；⑺星期；⑻数词（注意用构词法记忆）；⑼介词；⑽连接词；⑾代词；⑿不规则动词表（有相同特点的排在一起），等等。 <br />　　5.利用串联法。 <br />　　把课文的单词串成一个句子，通过这个句子，不但记住了单词，还记住了用法，并掌握了句型结构。如SEFC Book IA Unit3 Lesson 10 中的pronounce, difficulty, however,可写出句子I have some difficulty in pronouncing the words. However difficult they are, I&#039;ll try my best to overcome it. 通过这个句子，不但记住了have some difficulty in doing something.及however + adj./adv.主+谓语结构。 <br />　　6.重复记忆法。 <br />　　重复是记忆之母，根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的发展规律是&ldquo;先快后慢&rdquo;遗忘的进程是不均衡的。尽管遗忘的发展受许多因素制约，但重要的一条是复习必须及时。复习要在遗忘尚未大规模开始前进行，及时复习可以阻止通常在学习之后发生的急速遗忘，所以复习时应特别注意： <br />　　1） 要注重尝试回忆与反复阅读相结合。复习时，不能单纯地一遍一遍地阅读，而是要在材料还没有完全记住前就积极地尝试回忆，回忆不起来再阅读、再记忆，这样知识往往较容易...