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数学(心得)之多媒体运用在数学课堂的点滴体会

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数学论文之多媒体运用在数学课堂的点滴体会 <br />  吉首市马颈坳中心小学:陈俊岭 <br />  多媒体运用于课堂教学中是社会发展的必然要求。现在教育已由应试教育向素质教育转轨,多媒体能更好地培养学生各方面的素质。我校是一所农村寄宿制小学,为了适应时代的发展,为了更好的提高教育教学质量,在上级领导与学校领导的共同努力下,我校每个班级配有电视,配有手提电脑,并且都连上了网络。多媒体进入课堂,是我们学校的教学发生了天翻地覆的变化,老师们自己制作课件,熟练的运用多媒体教学,使我们的课堂教学有声有色,奇妙无穷。下面我就简单的谈谈自己使用多媒体教学的一些体会。 <br />  一、多媒体教学有声有色、有动有静、图文并茂,可以把复杂的问题简单化,把抽象的东西具体化,增强学生的注意力,更能激发学生的学习兴趣。对一些公式、定理,学生证明起来比较困难,往往采取死记硬背的形式进行理解,但多媒体能够将这些公式和定理的推理过程形象化,学生学习起来就轻松了,并且易懂、易学、易记。比如在教学圆锥体的体积时,用多媒体出示等底等高圆柱体和圆锥体的容器,学生很有新鲜感,运用动画将圆锥体装满水,倒入圆柱体内,倒了3次,正好将圆柱体装满;又将圆柱体的水,倒入圆锥体内,倒了3次,正好倒完。学生上讲台演示倒水,让他们真真切切地感受到在等底等高的情况下,圆柱的体积是圆锥体的3倍。 <br />  二、多媒体教学能够体现现代教育思想与理论,注重教师的主导作用与学生主体作用的发挥。它能够把教师主导作用与学生主体作用有机地统一起来,更注重学生的实践能力与理论知识相结合,能开拓学生的创造性思维。比如在教学正反比例时,运用多媒体展示不同的图表,让学生观察两种量的变化,然后自己计算,在小组中进行讨论。学生通过观察、计算、讨论,最后得出总结:两种相关联的量的比值一定,这两个量就成正比例的关系;两个量的乘积一定,这两个量成反比例的关系。多媒体使复杂的问题简单化,学生学得开心,老师教得轻松。 <br />  三、巧用多媒体能使教学效果明显提高。小学数学教学巧妙利用多媒体的声音、图像、文字等创设一些动静对比穿插的教学情景,能引导学生的注意力,让学生细观察、详思考,培养学生的学习兴趣,使学生积极主动地去认识、去发现、去探求、去创造。如在学习圆的认识时,本人利用多媒体设定汽车轮子,三角形轮子、正方形轮子、椭圆形轮子与圆的轮子进行比较,同样的路段,同样的时间,同样的汽车功率,看哪个汽车速度最快,人在哪个车上感觉平稳舒服。有比较才能有鉴别,结果最好的是圆形车轮。我要求同学们找找原因,这时同学们个个跃跃欲试,大胆举手,无拘无束。有的说:“平稳是因为圆的半径相等。”有的说:“圆的轮子是随遇平衡。”……此时,教室内学生们畅所欲言、争论不休,使学生很快进入高潮,并认清了同圆的半径相等,并掌握了圆的定义,收到了事半功倍的教学效果。 <br />  学校网络为我们老师提供了更好的教学平台,引领我们对前沿先进教育理念的诠释,提升了我们的自身素质,我们将在教育的广袤天地里奉献自己。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:29:41 页数:3
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文章作者:U-67198

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