数学（心得）之多媒体技术在小学数学中的应用

数学论文之多媒体技术在小学数学中的应用 <br />　　石鼓小学   孔文婷 <br />　　【内容提要】传统教学模式下各种矛盾的客观存在，严重地制约了数学教学效果，造成了难以逾越的障碍。所以，客观上要求改革传统教学模式，寻求一种能将图形、动画、声音、文字等各种媒体信息引入教学过程，适用学生人数多、直观性强的教学手段，以便有效组织课堂教学内容、增加教学信息量、加强教师间相互交流，使学生能生动活泼地进行学习。而多媒体网络教学系统的应用，就能有效地实现这些功能。多媒体教学使学生的学习变得轻松愉快，激发求知欲望，充分调动了学生的学习积极性，为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。 <br />　　【关键字】多媒体技术 数学教学 动画 情景 练习 <br />　　在信息时代的今天，多媒体技术的出现为我们教学手段改进提供了新的机会，产生了不可估量的教学效果。利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，编制的系列各学科教学计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。多媒体技术不仅为教师教学提供演示性支持，更重要的是给学生的学习提供了直接支持。上网学习正在成为学生课外和课内学习的一种新的学习方式。下面就小学数学教学，谈谈多媒体技术在其教学中的积极应用。 <br />　　【正文】 <br />　　一、动画演示，突破难点。 <br />　　动画模拟不但能彻底改变传统教学中的凭空想象、似有非有、难以理解之苦，同时还能充分激发学生学习能动主观性，化被动为主动，产生特有教学效果。应用多媒体辅助教学，能根据教材的内容和教学需要，化静为动，动静结合，使静态的知识动态化；能直观生动展示图形的变化，有效地激发学生探究新知识的兴趣，使教与学充满了生机，使学生学得主动，加深对知识的理解，并逐步了解知识的形成过程。 <br />　　例如在《圆的画法》的教学中，可先让学生观察一条线段绕一个端点（定点）顺时针旋转，直至另一端点扫出一个圆，让学生初步感知圆的形成过程。接下来，将画圆的步骤分解展示给学生，使学生获得画圆的完整信息。这样，学生就会牢牢记住画圆的每一个步骤和要领。在教学&ldquo;角的概念&rdquo;一课时，应用多媒体教学软件，先在屏幕上显示一个亮点，然后用不同颜色从这一亮点作出两条射线，同时闪烁着这个亮点及两条射线所组成的图形，使学生看后马上能悟出角是怎样形成的。再分别闪烁出亮点和两条射线，使学生认识角各部分的名称。又将一条边固定，另一条边移动，形成大小不同的各种角，让学生认识到角的大小跟两条边叉开的大小有关，跟边的长短没有关系。通过这样动态显示，将那些看似静止的事物活动起来，化静为动，使学生获得正确、清晰的概念。 <br />　　二、创设情境，激发兴趣。 <br />　　利用多媒体网络可以创设出与题意生动而又贴切的情境，从而激发学生的学习兴趣和潜能的发挥，使课堂教学从一开始就确立了学生的主体地位，让学生带着浓厚兴趣主动地接受了知识的引入。创设故事情境，激发学生主动参与的积极性，寓学于乐。 <br />　　上课开始，我首先出示电脑软件《唐僧分西瓜》的&ldquo;童话&rdquo;故事，屏幕上出现了声情并茂的彩色画面：一天，唐僧师徒四人在去西天取经的路途中，路过一户人家，猪八戒被派去讨水喝，恰好主人刚从自家地里摘回几个西瓜，于是就送给了八戒一个。看着又大又圆的西瓜，八戒嘴馋得要命，他自己不敢偷吃，于是就拿回去让师傅分。唐僧指着西瓜说：&ldquo;这个西瓜八戒吃1/4，悟空吃剩下部分的1/3，其余&hellip;&hellip;&rdquo;唐僧的话还没数完，猪八戒就不同意了，说&ldquo;1/3〉1/4，猴哥分到的比我多，不公平。&rdquo;这是沙僧开口了，说&ldquo;我们分到的是一样多的。&rdquo;故事播放到这，停了下来，教师请同学们来说说这是怎么一回事。同学们七嘴八舌都已看出了是怎么回事，这时教师再点击继续播放。唐僧说：&ldquo;我们四个人分到的是一样多的，都分到了这个西瓜的1/4，因为剩下的1/3也就占整个西瓜的1/4。&rdquo;听了师傅的话，八戒惭愧的地下了头说：&ldquo;都怪我数学没学好。&rdquo;&ldquo;童话&rdquo;故事播...