美术（心得）之多媒体在美术学科中的应用

美术论文之多媒体在美术学科中的应用 <br />    忻州市实验小学教师   方村雨美术教育的根本任务是培养学生的审美素质，通过教学提高学生的创新能力和个性品质。小学阶段的学生有明显的创造性表现，尤其在绘画创作中，恰恰能更好地发挥自己的想象力和创造力。那么，在美术教学中，合理地运用多媒体，直观、形象地进行教学，使学生的创造才能得以充分地发挥，从而更好地提高美术教学的效果，正是我们美术教师所执着追求的。将多媒体技术运用于美术教学课堂，是实现教学手段现代化、自动化、增强艺术教育的感染力与说服力，实施素质教育的一条重要途径。下面结合几年教学实践，谈几点初浅的体会。 <br />    一 多媒体技术的应用，有利于提高学生学习美术的兴趣。 <br />    兴趣是求知的源泉，学习的动力。将教学过程设计得活泼多样，使学生始终保持愉快的学习情绪，恰当地使用电化教学，容易吸引学生的注意力，随着画面的不断变换产生栩栩如生的感觉，可以多角度地拨动学生的心弦，多方面地调动学生感官，多渠道地获得信息，从而加大了课堂教学的密度。提高学生学生对现代科学技术的认识能力，提高审美能力、探求意识，培养智能，以促进学生审美情趣和创新能力的发展。 <br />    例如在一年级《小鸟找家》一课中，在课的导入部分，先请学生听鸟叫的声音，再看鸟的画面，声、像结合，动画中先出现天气晴朗小鸟辞别妈妈要外出玩耍，接着在路边出现小鸟和蝴蝶玩耍的画面，然后是天渐渐暗下来了，随着小鸟由于光线太暗而看不见回家的路线流下害怕的眼泪，学生们不由得皱起眉头。经过一番讨论和交流后，教师在计算机的屏幕上出现了大量的生活中常见的发光体图片，从学生熟悉的手电、灯笼、汽车的车灯，再扩展到萤火虫、飞机的灯，以及灯塔。还会有什么样的？留给学生以思考与想象的空间，形成学生的自我判断和自主决策，让学生自己动手、动脑，创作一幅《小鸟找家》，使课内的知识有机地延伸、扩展。 <br />    二   多媒体技术的应用，有利于突破教学中的重难点现代电化教育的发展，特别是电脑和多媒体的应用，能够同时采集、编辑、存储和显示文字、声音、活动影像、图形、图片等资料，并将它们进行有机地结合、加工、处理、从而优化了教学过程，也为已往教学中有些难以讲解清楚的概念给以本质的揭示，将教育技术带进了信息时代。从而极大地丰富了教育教学的内容。 <br />    我再给五年级《对称的美》一课时，课件是从自然界中的对称图形入手，请学生观察并说出它们的共同点，使学生了解对称是人们在大自然中发现的，引出对称的课题，谈自己对&ldquo;对称&rdquo;的初步理解。课件中着重通过一只蝴蝶图形，启发学生假想，每位学生通过观察计算机屏幕上真切的蝴蝶，引出轴对称的概念，再通过一只蝴蝶的左侧翅膀旋转180°和右侧翅膀完全重叠的动态画面演示，让学生清楚地理解什么是轴对称，从而更好地认识轴对称的图形，接着由一组图片的欣赏使学生加深对轴对称的理解，如：从天安门的设计，都有对称的作用，课件中清晰地在图片上加上了对称轴、对称点的动态演示，使学生更形象直观。在认识轴对称图形之后，引导学生进一步认识对称的另一种形式&mdash;&mdash;中心对称，并引出对称的定义，进而通过几幅图片和凯旋门、飞机对称与不对称的两组不同画面的设计展示，让学生在观察、比较中总结出对称图形&ldquo;规则、整齐、稳定&rdquo;的美感。学生在了解对称美的特征后，在联想生活周围的实例，感受对称的美就在我们的身边。最后在老师的指导下，学生自己根据对称的特征设计出对称的图形，完成本课的作业。教师利用投影，展示学生的作品，在课堂小结时，先总结本课的教学内容，再出示一组不对称的图形，说明不对称图形的另一类美，启发学生思考，留给学生以想象和探索的空间。 <br />    又如在给一年级上《蝶儿飞飞》时也是通过课件来感受蝴蝶的美，寻找蝴蝶的美，认识蝴蝶的美&mdash;&mdash;对称，但对一年级学生来说对称就是难点。通过课件学生能直观的去了解。 <br />    三多媒体技术的运用，将音乐融入课堂，有利于诱发学生良好的情绪和唤起学生的情感。 <br />    良好的学习情绪在课堂教学中起到非常关键的作用，学生对感兴趣的事物...